古红

数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代技术的高速发展，数学被广泛地应用于社会生产与人们日常生活中的每个方面。数学教师在教学过程中经常会发现学生明明会做那道题，但在实际考查过程中不是看错数字，就是写错数字，不是抄错数字，就是漏写符号，或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当成了减法，乘法当成了除法，小数点忘了移位等，从而出现一些让人难以理解的问题。教师在教学过程中往往将这些问题歸结于学生做题时的粗心大意或者马虎，都认为只要在以后的教学过程中让学生做题时仔细些就能解决这些问题，其实这是学生多方面能力缺失的表现，如运算法则、性质、定律等基础知识没有掌握牢固，或不能够灵活运用这些知识。小学数学是培养学生计算能力的重要阶段，对学生养成良好学习习惯有很重要的作用。实际上，学生出现计算错误的问题原因有很多，有可能是他们对知识理解不到位导致的，也有可能是他们对算术原理理解错误、使用方法错误、使用不够熟练等导致的。除了计算问题外，积极性缺乏、注意力不集中、畏难情绪、排斥心理都是导致学生计算能力薄弱的原因。因此，在数学教学过程中，教师、学生与家长都要对计算能力薄弱有正确的认识，从根源上找出解决计算能力薄弱问题的方法，提高学生的数学计算能力。

在传统的数学教学过程中，教师将重点往往都放在算法教学上，而忽视了算数理论的教学，只告诉学生应该怎样做，却没有告诉学生为什么要用这种方法，导致学生只能机械地重复计算，这样学生就会产生厌烦心理，导致他们不能真正掌握数学计算基本技能。……