高巧玲

自画像作为绘画心理测验中最具代表性的测验形式之一，是用非语言的象征性工具进行深层次内心体验、表达自我潜意识的方式。本研究从人格测验与心理发展的角度出发，通过对600名新入校小学生的自画像作品进行分析，探索自画像在测验小学生人格特质中的作用，并将其作为了解学生与促进学生健康成长的依据。

一、理论基础

在自画像绘画测试中，个体的心理防御较低，能够让学生在不知不觉中把内心深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等投射在繪画中。它既可以动态掌握个体人格的发展，也能促进个体创造力的开发，通过对自画像的分析可判断出一个人对自己的评价。所以，自画像常用来考察人的认知发展程度、情绪状态、人格特点等。

二、研究对象与工具

本研究以Y小学新入校的一、二、三年级共计600名学生为研究对象，其中男生308人，女生292人。所有参与学生均为首次进行自画像测试，此次研究共收回有效绘画作品500份。研究采用的是规定内容的绘画技术，即自画像测验，所需的基本工具包括A4纸、铅笔、彩笔和橡皮等。测试指导语为“请根据你对自己的认识与了解，用铅笔在给定A4纸上任意画一幅自己的画像，可以依据自己的喜好自由创作，但是，要求必须认真。不要画‘火柴人，也不要用尺子，在时间方面没有限制，允许涂改，亦可忽略画作水平的高低”。

三、研究结果

（一）整体情况分析

通过运用绘画心理学的理论知识与对学生呈现的静态画作相结合的分析方式，整体将学生的画作分为四大类别，划分依据分别为：（1）画面大小比例与器官的协调性;（2）画面色彩搭配与整体的感觉;（3）画面人物的完整性。……