李洁峰

内容摘要：随着语文课程改革的发展，提倡学生进行海量课外阅读已经是一种绝对趋势。在互联网环境下，如何指导小学中年级学生合理运用网络资源进行课外阅读相当有必要。本文用《幼学启蒙》《爱的教育》等书为例，阐述了笔者是如何运用微信小程序和微信阅读交流群等互联网载体对学生进行课外阅读指导的。

关键词：互联网 课外阅读 指导策略

《语文新课标》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”同时还指出：“九年义务教育的学生，必须养成良好的学习习惯、具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”要实现这一目标，对于第二学段（3——4年级）的学生，新课标也指出该学段的学生课外阅读总量不能少于40万字。

2018年9月，我开始接手本校305班的班主任兼语文老师。这一届的学生比较特殊，刚上一年级就撞上二胎生育大潮，生活、学习环境的“动荡不安”导致本班一二年级语文的阶段性目标基本没法实现。这一班的学生，不喜欢阅读，课外阅读量低，阅读能力较差，尤其是对刚开始接触的作文呈现一片倒的现象……

经了解，我们305班59位学生的年龄处在8---9岁，正是培养学习能力、意志品质和学习习惯的黄金时期，所以对他们进行系统的课外阅读指导有着极大的年龄优势。然而学习能力不是先天就有的，而是在后天形成的，想要得到提高就必须不断积累知识和经验，而知识和经验的积累需要科学的、系统方法的指导。