白珍 冯强

[摘  要]随着互联网、移动设备、人工智能的迅猛发展，传统课堂教学已难以满足现代社会的需求。应用型本科教学中普遍存在教师卖力上课，学生却在玩手机、睡觉等情况，教学效果不理想。本文从翻转课堂教学改革、尝试，并以造型设计中的视错觉及设计为例，阐述翻转课堂中的教学设计和实践。

[关键词]翻转课堂  教学设计  视错觉

随着现代信息技术和互联网的迅猛发展，人们获取信息的方式和习惯也发生了很大的变化。[1]传统的教学方式已很难满足当代大学生的学习要求，以教师为主体的教学方法已无法吸引学生积极参与到教学中了，因而翻转课堂开始逐渐进入高校教学。

翻转课堂的意义

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。[2]翻转课堂利用信息技术、移动设备将课内、课外的学习内容颠倒过来，通过课程录像、录屏软件等方法将授课内容转化成数字化文件，通过网络让学生在课前完成课程视频的学习，进而把宝贵的课堂时间用于开展各项讨论、交流活动及指导学生更好完成作业，实现以学生为中心的教学模式。[3]在这种教学模式之下，课堂时间学生能够更专注于主动的、基于项目的学习，从而获得更深层次的学习体验。

应用型本科院校实行翻转课堂的必要性

1.学生学习目标不明确，得过且过

部分学生对大学的学习目标和未来的职业没有明确的规划，不适应大学的学习节奏及教学方法。……