袁兰芳

摘 要：伴随信息技术对人类生活的改变，教育信息化在学校逐渐成为现实，慕课、翻转课堂、远程互动已不再遥远。初中数学课堂中技术应用不断增多，如几何画板、洋葱数学、自制微课等，反映出信息技术进入初中数学课堂的发展趋势。

关键词：信息技术;提高;初中数学教学;效率

在信息化技术不断进入课堂的现实背景下，怎样在初中数学教学中充分应用信息技术，提高学习效率和教学效果，是大部分初中教师关心并希望破解的问题。教师们期待，在诸多技术支持下，能够提高学生学习兴趣，拓展学生学习空间，培养学生自主学习的能力，减轻学生过重课业负担，减少教师繁重的重复工作。

一、信息技术进入数学教学是必然趋势

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。

（一）數学的学科特点决定了技术进入的优势

作为初中学习的主要学科，数学在后续学习中的基础性地位不容置疑。数学学习内容抽象，初中学生对图形平移、旋转、运动变化等不易理解，对函数等抽象问题需要具体、直观图像帮助思考，学生才会逐步理解。对于图像翻折，需要实际操作，但是有的操作起来有困难，信息技术的介入可以更好地帮助学生观察和理解，提高课堂效率。比如将正方体展开，有多少种不同的展开图形，就算实际操作也很难归纳总结，借助信息技术，可以不漏、不重地展示所有情况，具有不可替代性。

（二）教师发展的不平衡让技术进入成为必然

1. 地区教师发展不平衡

教育发达地区的教师和欠发达地区的教师在教育理念和方法上有一定的差异，为在线远程互动提供了需求。

2. 教师个人的教学经历、经验的不平衡

由于教师个人经历、经验的差异，对相同的知识理解不同，在教学方法上差异大。借鉴有经验的教师的方法是提高教学效率的有效手段。

（三）技术的充分性、多元性为教学提供了选择

随着信息技术在教育领域的不断跟进，用于网上阅卷、学生评价的系统，用于作业自动批阅的豆豆数学，用于微课教学的洋葱数学，用于课堂展示的几何画板和网络画板，用于课堂反馈的希沃软件等，为教学中信息技术的充分、多元选择提供了资源。

二、初中数学教学中应用信息技术的作用

（一）应用信息技术可以增强教学直观性

由于初中数学教学中很多难点在于其抽象性，面对数和图形，学生的感官很难得到充分的发挥。几何画板对增强直观性有很大的帮助，比如对二次函数的图形的理解，教师花很多时间，一点一点地变化系数，学生也很难理解系数和图像位置、形状之间的关系。教师可以利用几何画板做一个课件，在教学现场通过改变y=ax2+bx+c中a、b、c的值，让学生看到对应的函数图像的变化，这样生动直观，易于学生学习。几何画板的不可替代的优势还很多，比如在讨论动点问题时，对动点的自由拖动可以帮助学生理解不同情况的分类;在翻折问题时，可以反复翻折和还原，帮助学生在变换前后比较，从而找到解决问题的办法，逐步形成空间想象能力。在正方体、长方体图形展开的教学中，几何画板的作用充分体现出技术对数学教学的影响。PPT可以让学生的学习更贴近生活，减少数学学习的枯燥感，增加直观性。比如在轴对称的教学中，师生们自己拍摄生活中的照片，放在PPT上分享，极大地调动了学生的积极性，看到自己身边熟悉的情景，再结合新的知识，从而引导学生观察生活中的数学，自觉地把数学学习和生活相结合。直观教学可以提高课堂效率，通过学生对知识理解的加深，提高学习效率。

（二）应用信息技术可以减小教师教学差异

通过在线网络远程学习，网班学生起点虽然存在差异，网班学习可以以一所学校为中心，培训和辐射其他学校，在更多学生远程接受名校名师直接指点的同时，受帮扶学校的教师可以学习到名师对知识的深刻理解，感受名师风采，借鉴名师教学方法，引入先进的教学理念，缩小与名师间的差距。这样，远程互动教学可以提升欠发达地区的教学质量，提高数学教学效率。充分利用这一资源可以提高数学教学效率。

（三）应用信息技术可以加强学生对数学概念的理解

对数学概念的理解一直是教学的难点，特别对于经验不够丰富的教师而言这种情况更为突出。微课的应用，可以事先把概念理顺，在课堂上展示，能够起到很好的效果，特别是比较系统化的“洋葱数学”，它将数学概念以兴趣化、生活化方式进行讲解，在实际应用中得到了学生极大的欢迎，也减轻了教师准备概念教学的负担。

（四）应用信息技术可以及时准确地评价反馈作为信息技术中数学的“新锐”——“豆豆数学”

以其独特的作用受到师生的热爱，它以自动批阅而广泛应用于初中数学教育，信息平台可以将学生正常作业在拍照上传后5分钟内给出评价，学生可以马上得到反馈，可以直接反馈书写是否规范、是否有漏答、是否跳步、是否正确以及正确答案等，平台还会给出学生错误知识点及学生错题集，系统为学生错题订正提供了再提交的机会。教师还可以在课堂上直接打开平台，对照每个学生的错题进行讲解，使错题评讲更有针对性，提高了教学效率。课堂反馈中，合理利用希沃助手也能很好提高课堂效率，教师把数学典型题利用希沃同屏软件拍下来，作为典型案例分享，真实直观，受到师生们的欢迎。

信息技术为初中数学教学提供了很好的变革方式和发展空间，伴随技术在数学教学中的应用，它们已经成为提高学生学习兴趣、增强学生直观感、促进学生数学概念理解、增强学生数学表达交流的重要途径。通过信息技术的介入，能有效提高数学课堂效率，提升学生数学素养。