魏文韬

摘 要：随着教育水平的不断提升，学前教育作为所有教育的最基础阶段，在孩子们整个成长教育的时期占有重要的地位。学前教育政策的公平是整个公平教育的最初体现，只有在教育起点上实现了真正的公平，才可能使整个教育真正地得到公平的体现。学前教育的公平因其在教育公平中的特殊地位逐渐发展为被关注的核心内容。

关键词：学前教育 教育公平 策略分析

现阶段学前教育公平已经成为全球教育和改革所追求的主要目标之一，无论接受教育的儿童有任何的种族、性别、家庭环境的不同，都应该享有公平的学前教育的权利。我国目前并未全面普及学前教育，因此学前教育的公平性就无法得到保障。本文针对我国学前教育的现状，提出一些实现学前教育政策公平性的方案，力求为完善学前教育公平提供参考。

当前我国的教育形式仍存在很多短板，农村不重视学前教育、城市幼儿园收费高、一些特殊儿童的学前教育的机会少等等一系列问题都是制约我国学前教育公平的因素，实现我国学前教育公平还有很多的问题需要解决。因此加大政府及社会对学前教育的关注度，制定有效的实施方案，是解决我国学前教育公平性的关键。

一、加强对学前教育公平的法律保障

随着社会经济水平的不断发展，贫富差距的逐渐加大，公平性也就成了现阶段我国政府更加关注的问题。学前教育的公平性是社会公平性的一部分，但是学前教育并未像义务教育一样普及，相关的责任、作用以及教学手段也未在我国的相关法律之中有明确的规定，这就使学前教育的公平性无法获得法律的保障。因此将学前教育的相关职责纳入相关法律中，可以使孩子们同样有得到学前教育的权利，也可以保证学前教育的公平性。

二、对学前教育加大财政方面的投入

在我国很多偏远山区的孩子连基本的义务教育都无法保证，学前教育对他们来说更是奢望，要实现学前教育的公平性，就要求国家对学前教育进行普及，如同普及义务教育一样。让幼儿园在全国范围内普及发展，为孩子们提供接受学前教育的硬件条件，让每个孩子都有享受学前教育的权利，通过法律的形式实现教育机会的平等。通过对一些已经将学前教育纳入法律的发达国家进行研究，对学前教育财政方面的投入，与其他公益的投入相比，其结果是不但比其他公益投入获得回报大，相比较其他几个阶段的教育回报率也要更大。学前教育受益的不只是孩子和家庭，最终的最主要受益者还是国家和社会本身。依据我国现有的经济状况，将一年的学前教育加入义务教育中是可行性的目标，很多发达国家也是先从一年学前教育的普及开始的。加大财政的投入，让孩子们接受免费的学前教育，保证学前教育的高质量完成，体现国家追求学前教育公平性的理念。

三、重视特殊群体，合理分配教育资源

我国的学前教育虽然发展比较迅速，但是却存在发展不均衡的问题，学前教育政策的公平性无法得到贯彻，在一些经济落后的地区对学前教育的意识薄弱、城市里的幼儿园又分成三六九等、弱势群体儿童教育机会少、质量差等等的诸多问题都是制约我国实现学前教育公平性的因素。通过立法全方位的保证学前儿童的最基本的教育保障，可以更加有力的推动学前教育政策的公平实施，也是我国现阶段学前教育的迫切需求。对教育资源进行合理分配，逐步实现学前教育公平性。

首先，重点扶持贫困地区的学前教育，让山区的孩子们也可以得到应有的学习机会，努力缩小城市与农村的距离，实现在地域环境差异下的学前教育公平。其次，在我国现阶段公立幼儿园和私立幼儿园本身就存在着一些不对等的关系，很多民办幼儿园的规模以及师资力量都达不到标准，自然在对学生的教育方面也会出现不同，国家应加大对私立幼儿园的监管力度，重点加强私立幼儿园老师的整体素质，实现在教师的资源分配上的公平性。最后，对于一些特殊的弱势群体儿童的学前教育，要做好特殊教育的資源分配，增加培养特殊儿童的学前机构以及专业的教师，加强社会对弱势群体儿童的关心，做好家长的思想工作，放心地让孩子们走出家门，迎接阳光，行使他们接受学前教育的公平权利。

四、结束语

综上所述，加强对学前教育公平的法律保障，使每个孩子受教育的权利得到保护，加大学前教育财政方面的投入，全方位的普及学前教育，同时对教育资源进行合理的分配，让经济落后地区和特殊群体的孩子都能公平的接受学前教育，提升民办幼儿园的实力，为提高我国学前教育水平以及公平性提供有力支撑。

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