张立明

摘要：小学语文教学中阅读一直占据重要地位，小学语文群文阅读教学作为一种难度较高的小学语文阅读教学，对学生语文素质的提高有着不可代替的作用。群文阅读教学能够有效促进小学语文教育事业的发展，使阅读的优势得以充分发挥，更使小学语文教学质量及效率得到了提高。因此，教师要对小学语文群文阅读教学现状进行详细了解，并根据现状分析提出相应的对策。

关键词：小学语文教学;阅读教学;难度较高;语文素养

小学语文作为最基础的学科，在大多数时候都被当作最基本的课程來学习，得到教师以及领导和学生的极度支持。语文阅读不仅影响着孩子的思维方式，更加影响着孩子对事物的认识以及为人处世的态度，因此，重视以及加强孩子的语文群文阅读能力的重要性是不言而喻的。随着社会的进步，越来越多的人趋向于碎片化的语文素养练习，而忽略了群文阅读，因此对小学生也造成了不小的影响。希望这篇文章能够对小学群文阅读产生一定的帮助。

一、小学群文阅读的现状分析

（一）小学生对阅读普遍积极性不高

随着社会以及科技的发展，电脑以及手机成了每一个孩子最想拥有的玩具，因此导致了小学生对阅读的兴趣大大降低。

（二）没有合适的读书场所

小学相对于高中以及大学的教学场所是有一定区别的。小学的生活更加注重孩子的动手能力。而经常配备一些绘画，游戏，舞蹈的场所。对阅览室的要求并不高，同学们课余期间更愿意做的事是追逐打闹，因此对群文阅读的锻炼也变得不高了。

（三）教师对学生的要求不高

处于小学阶段的小朋友们，心智尚未发育成熟，因此，教师更加注重他们的动手能力以及个人素养的培养，从而忽视了对学生阅读能力的培养。个别教师执行能力弱，没有办法从自身做起，积极鼓励同学进行群文阅读。并且教师也缺乏相应的指导能力，指导学生合理地进行群文阅读。

（四）教学观念落后

受中国传统教育观念的影响，教师在授课时，往往侧重于应试教育，而忽略了对孩子群文阅读的培养，从而使孩子对群文阅读的理解能力过于片面。也很少花时间进行群文阅读。即使个别教师对一部门学生实行了群文阅读，但是由于群文阅读并不会参与考试，因此，教师也从未重视孩子的群文阅读，无法合理地安排学习。

二、提高小学生群文阅读能力策略

（一）更新教学理念

群文阅读作为一种新型的教学方式，需要摒弃传统的教学方式，注重孩子思维能力的训练。小学生思维发育尚不成熟，因此对事物的认知过于片面，群文阅读不仅可以增强孩子的思维能力，还可以扩展孩子对世界的了解，潜移默化地影响孩子的综合语文素养。例如，扩展孩子对社会的知识面，有利于孩子在出校门后遇到骗子时可以随机应变，减少犯罪分子乘虚而入的机会，使社会更加和平、稳定。教师也应当从自身做起，以身作则，每天坚持群文阅读，增加自己的知识面，更新传统的教学方式，鼓励学生定期进行群文阅读，写出总结，上课进行分享，与同学多多交流群文阅读的收获，进行群文阅读小游戏，互相推荐比较好的群文等，以此给孩子扩展知识，增加孩子的语文素养。

（二）指导学生群文阅读的有效方法

要想有效地进行群文阅读，不能采用传统的阅读方式对学生进行培养，而应当注重学生思维能力的培养。鼓励学生在读书后，定期地做阅读笔记，学会自学。通常情况下，教师可以带领学生一起阅读，运用举例子等的教学方法，对特定的题目进行教学，对于一些比较特殊的题目，也应当转换阅读方式，提高同学的阅读技巧，在教师的带领下提升自己的群文阅读能力。

（三）学校定期组织阅读活动

学校应当加强孩子的群文阅读能力，因此，需要安排合理的时间，给孩子以充分的时间阅读。例如，在同学们午饭过后可以每周安排一天鼓励同学们进行阅读，积极提升自身阅读素养，培养良好的群文阅读习惯。在课堂上，教师也可以定期地做群文阅读问卷调查，督促孩子进行群文阅读，并且高质量地完成。此外，学校也可以定期组织学生开展群文阅读活动，普及读书知识。

（四）注重课后的反思

要想达到有效的阅读，就需要同学们定期做出课堂阅读的反思。教师需要和学生在课下多互动，了解学生真正在意的东西，真正所需要的东西，并且在课堂的阅读时，有效地引导他们。再次，教师也要定期地检查他们阅读笔记的完成情况，及时反思自己的教学方式，同时也对学生的阅读情况有所了解，以在接下来的群文月度授课当中能够更好地把握重点，提高学生的群文阅读能力。最后，教师要积极收取学生对自己的课后评价，发现自己的不足之处，努力提高自己。

三、结语

小学群文阅读是一种新型的教育方式，需要教师和学生不断配合，才能走得更远、更长。要提高小学群文阅读能力，就需要摒弃传统的阅读方式，要多做笔记，多从反面思考问题，结合现代的教育方式，摸索出适合自己的群文阅读教学方式，从而开辟出一道新的教育方法。希望这篇文章，可以为小学群文阅读教学的现状作出一点贡献。

（责编 翁春梅）