摘  要：关于美术学科如何落实“核心素养”，我们应该将每一个素养的提出落实到每一个课堂当中，本文通过对这五个“核心素养”在美术课堂教学中存在的问题与实践建议进行分析探讨，让学生在每一个课堂中都可以得到不一样的收获与感官体验，从而体现对“核心素养”的培育工作。

关键词：美术课堂;核心素养;教学活动

一、美术学科核心素养的内涵界定

我国教育部在2016年颁布《中国学生发展核心素养》中指出，关于我国学生的核心素养发展应具备能够有关学生终身成长和社会责任需要的品质和能力。美术的核心素养中，由“图像识读”“美术表现”“创意实践”“审美判断”“文化理解”这五大核心素养构成。其中学生的图像识读能力是五大美术学科素养的基础素养，而美术表现则是美术学科的技能基础，这两者共同组合成美术学科特有的学科素养。[1]

二、五大核心素养的实践建议探讨分析

1、充分发挥美术鉴赏课对“图像识读”能力的提升

对于我所教授的初中学生，他们不像小学生对于欣赏内容上会存在一定的局限性，因为小学生的理解能力范围必定是有一定的限制，但对于初中学生而言他们的理解能力对于小学生来说会有一定的飞跃，即使是对比小学六年级和初中一年级的学生，都会有很大的悬殊。并且在教学过程中也会发现，对于教科书里的鉴赏课内容相比小学而言多出了很多，初中美术课的培养目标相对于小学也有更大的深度，需要学生具有一定的美术欣赏和评价的能力，而美术鉴赏课中可以有充分的时间去带领学生进行鉴赏教学活动，让学生在“识图”、“读图”、“解图”中提升图像识读能力。……