杨薇

摘  要：在新课标教育理念的指引下，改变单纯接受式的被动学习方式，建立和形成探究式的学习方式，已经成为教学改革的核心任务。导学案式教学法是以导学案的完成为核心，在其完成过程中充分发挥学生的自主学习能力，开展小组讨论与探究的教学方法。本文基于初中历史教学改革的实践，提出了历史导学案教学的具体应用;最大限度地调动学生对预习的重视和积极性。

关键词：学案导学;初中历史;应用

“学案导学模式”的主要内涵是以学案为主要手段，以导学为具体方式来引导学生的途径。简单来说，就是教师将学案作为贯穿整个课堂的策略，以引导性的方法，达到学生自主学习的目的。它同时也是师生合作的一种实际表现，它结合了其他学科与资源的特点，达到师生共同进步的目的。

一、学案导学法在历史教学中的具体应用

1、学案导学法的教学模式与环节。学案导学法虽然是现阶段一种新的教学方式，但它也离不开教师的指导。它的精华所在就是利用已有的知识结构，在整合教学资源的基础上，进行师生之间的探索学习，促进双方的共同进步。所以，在学案导学的过程中，能够使学生受益匪浅。我们以“美国内战”为例，来讲述其中的教学模式与环节。第一，教师将自己做好的学案分给学生们，要保证人手一份。让学生可以在课下的时间对下节课想要讲述的内容进行预习。学生在预习的期间要将学案与课本相比对，这样他们就能够看出这节课的重点在哪，难点在哪。……