黄泽雄

摘  要：在幼儿园教学过程中，幼儿语言教学是重中之重，应该引起每一位幼儿教师的高度重视。游戏中往往伴随着丰富的语言，幼儿也特别乐意在游戏中学习，这为幼儿语言游戏化教学提供了重要条件。在幼儿语言教学过程中，教师要始终坚持以幼为本，通过创造舒适的游戏环境、设计出有趣的游戏、增加与幼儿的互动等方法来提升幼儿的语言水平。

关键词：语言游戏说;幼儿语言;游戏化教学

一、前言

在过去的观念中，人们始终认为学习与游戏是两大对立事件，并且绝大多数人认为要想好好学习就不能沉迷于游戏。由于这一观念的束缚，教师在进行教学活动中很少与游戏相結合，对幼儿阶级的学习教学也是如此。长期下去，幼儿园中那些活泼好玩、积极发言的幼儿的良好品质就扼杀，甚至还会剥夺幼儿自主表达的自信心，最终导致使得师幼之间、幼儿之间的沟通和交流变得更加困难。这对幼儿语言能力的培养将产生了严重阻碍。

虽然现阶段我国对学前教育的幼儿逐渐加入了游戏环节的教学模式，但是从大体上来看教师对游戏化教学模式还是处于陌生阶段，存在了很对问题。幼儿正是处于游戏阶段，也是处于语言发展的关键时期，我们只有充分利用好游戏与语言教学之间的联系，从而更好的培养学生的语言表达能力。

二、幼儿园语言游戏化教学中的现状分析

（一）语言游戏化教学的主体不够明确

教师开展语言教学的最终目的是增强幼儿的语言表达能力，因此教师在进行一切教学活动始终以幼儿为活动主体，这就要求教师尽量减少参与教学活动的时间。……