冯维山

摘  要：让初中学生学习《道德与法治》，主要是想要学生更加了解自己、关爱身边的人、懂得基础的法律规范等，也希望学生能把学到的知识运用到实际生活中。但目前大多数教师的教学还局限于教材之中，给学生布置的作业也缺乏实践性。因此，本文从找到合适切入点明确作业主题、立足教材内容挑选作业素材、注重过渡环节进行作业设计三个方面入手，阐述该学科教师应如何布置具有实践性的作业，使学生不仅可以掌握基础知识，还能够提升实践应用能力。

关键词：初中道德与法治;实践性作业;实施策略

《道德与法治》课程的开展，任务是培养学生道德素养与实践应用能力，但想要实现学生道德素养与实践能力的发展，教师在课堂上一味灌输知识的做法是错误的。因此，想要學生对道德与法治知识点的理解更加深入，并提升自身的实际应用能力，教师要能够布置实践性的作业，使学生不仅可以从传统的“题海战术”中解脱出来，还可以通过亲自实践，提升对所学相关知识的理解，提高知识应用的水平。

一、找到合适切入点，明确作业主题

教师设计实践性作业的目的是引导学生用所学的知识来解决实际问题，并在这个过程中巩固知识。但目前的教育大背景是以应试教育为主，道德与法治这一学科能够拥有的课堂时间非常有限，如果教师没有在课后作业的布置中让学生深入理解、巩固知识，学生就很难从该学科的学习中得到能力的提升。……