陈丽燕

摘要：小学生文明礼仪养成教育是学校与家庭的双重任务，为此，教师要树立正确的家校共育观念，积极建立“学校主导，家长主体”的合作关系，并且采用有效的策略，如让家长在主题班会中、在家长会中发挥作用，让家长委员在学校养成教育中发挥作用等，以发挥家校共育的最大合力，促进小学生文明礼仪的养成，提高学生的文明礼仪水平。

关键词：家校共育;小学生;文明礼仪;养成教育

有的家长认为，孩子养成文明礼仪是学校的任务。殊不知，小学生文明礼仪养成教育是学校与家庭的双重任务，家校共育发挥着“一加一大于二”的作用。家长的配合程度对于学校的养成教育效果是有直接影响的。这就要求家庭和学校参与教育的活动，从而发挥最大的合力，提高学生文明礼仪的教育水平。

在我国，教育学者对家校共育的理解都离不开两个方面：在“校”方，学校应充当引领者的身份，积极主动创造条件，对家长提出配合的要求，接受来自家长方面的合作;在“家”方，学生是受教育的主体，家长在家校共育中自然便成为合作的主体，家长应主动参与到学校教育当中来，形成“学校主导，家长主体”的合作关系，使得在养成教育活动中，家庭与学校共同配合、努力，学校教育与教育互融互通、相互指导与支持。

养成教育主要运用灵活的教育方法，使学生具有良好的礼仪习惯，是学校德育工作的重点，也是素质教育中不可忽视的一个重要方面。……