张丽萍

摘要：统编版小学语文教科书中古诗文比例大幅度增加，彰显了對传统经典的重视。古诗是中华传统文化的重要组成部分，增加古诗词的比重，有利于提高学生对中华文化的认同感。笔者结合现阶段小学低年段古诗教学现状，提出小学低年段古诗教学策略，从而激发学生学习古诗的兴趣。

关键词：小学低年段;古诗教学;教学策略

一、统编版小学语文教科书古诗选编分析

（一）古诗比重增加

相比人教版教科书，统编版小学语文教科书增加了古诗的比重：小学阶段12册课本共选古诗词129篇，低年段（一、二年级）共选人古诗27首，其中一年级上册选入古诗6首，一年级下册选入古诗7首，二年级山上册选入古诗7首，二年级下册选人古诗7首。

（二）古诗选编符合学生身心发展水平

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平。”统编版低年段古诗选人写景抒情古诗12首、咏物言志古诗10首、怀古咏史1首、边塞诗1首。古诗以表达对大自然、祖国大好河山的热爱为主，如《梅花》《江雪》《江南》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》等，易为低年段的学生所理解。

低年段教科书中的古诗多为绝句，绝句讲究押韵和对仗，读起来朗朗上口，富有音乐美，且绝句短小精悍，有利于学生背诵，这符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》对古代诗词评价建议“重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。

以上两点都体现了统编版低年段语文教科书在古诗选编上尊重低年段学生的身心发展规律的特点。……