梁安怡

摘要：笔者以为，在高一打基础阶段，语文教学应注重发挥课文直击心灵的作用，引导学生认识自我和体验情感。笔者以《拣麦穗》《项脊轩志》为例，谈谈从语言层面、文章层面、文学层面、文化层面的“一语三文”教学法出发，实施以情动人的教学，直击学生的心灵。

关键词：语文教学;情感基础;以情动人

语文作为一门人文学科，是语言打基础的学科，也是情感作铺垫的学科。只有将语文课承载的滋润学生心灵的功能充分发挥出来，才能把五千年的中华文化精神传承下去。虽然广东高考采用全国卷，但是仍然使用粤教版的教材。

粤教版高一教材，必修1采用活动单元认识自我，必修2采用活动单元体验情感，都是在发挥语文教学情感铺垫的作用。在高一打基础阶段，教学应该注重语文本身的情感铺垫作用，所以，笔者选取了两篇课文，以直击心灵的方式，让学生更好地认识自我和体验情感。

一、勿忘儿时初心

必修1活动单元，有王海桐《北大是美丽羞涩的梦》等篇目引导学生勿忘儿时初心，但除了第一单元的活动内容，应更加关注到其他课文，同样围绕“认识自我”这个目的编排课文。

张洁的散文《拣麦穗》，讲述小女孩大雁学习大姑娘们拣麦穗，那些无忌童言说出的儿时梦想，以及她与卖灶糖老汉的真挚情感，是一篇有笑有泪的文章。笔者通过“语文味”一语三文教学法，期待达到直击学生心灵的目的。

1.语言层面

作者本来是以“捡”麦穗为题，为什么改成“拣”？……