白宝勤

摘要：在小学道德与法治课堂教学中，采取生活化的教学策略，能够达到事半功倍的教学效果。基于此背景，本文从“选择生活案例，丰富法治感知;创设生活情境，增强法治兴趣;设计生活问题，引导法治思辨; 开展生活实践，提升法治素养”等方面对促进儿童成长的策略进行了探究。

关键词：道德与法治;儿童成长;生活化

道德与法治这门课程改编于原来的思想品德课程。传统模式下的思品教学，大都选择直接灌输的教学方式，整堂课充满了枯燥乏味的氛围，既不能够激发学生主动参与学习的兴趣，也难以提升其对这门学科的积极情感，所以教学效果常常难以达到预期目标。为了改变这一教学现状，道德与法治这门学科的编排严格遵循“内化于心，外化于行”的理念。这也意味着教师在教学过程中，不能只传授理论知识，还应当关注生活元素的融入，要立足生活层面组织教学，这既是为了回归生活，也促使学生立足生活的视角，树立正确的法治意识以及法治观念。这样学生才能够真正体会到学习这门学科的重要性，才能够在这个过程中促进自身成长。

一、选择生活案例，丰富法治感知

小学生的思维相对简单，而且对生活的认知不够全面，甚至还存在明显的地域差异，所以教师需要根据教材内容进行筛选和优化。教学中，可以引入生活中的典型案例，通过案例链接学生生活，启迪学生智慧，指导学生展开自主探究，使其可以在自主学习的过程中提升学力;也可以结合生活化的问题情境，促使学生展开全方位多层次的思考;当然也可以组织小组讨论以及集体讨论等多元的形式，逐步达成学习共识。……