张德琼

摘 要 小学语文教学实践中，教师所面对的是“最灵动”的学习者，他们思维发散，好奇心极强，他们可以由一个“点”延伸出一个美丽的立体的世界。语文教师教授的是“最灵动”的学科，在学习语文知识的过程中，每一个字、每一个词，每一段语句都能够触动学生的心灵，都能展现出现实生活中无尽的事物、人情、思想。

关键词 小学语文;审美教育;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0186-01

在小学语文教学实践中，教师需要实施审美教育，不仅仅是因为教师们面对的小学生有接触美元素的需求，而是因为语文学科的最大优势就是有无限的“美”。在笔者看来，教育理念的转变，教育空间的转变，都需要教师为学生营造一种可以触动学生心灵，可以影响学生情感、思想的人文化的学习空间，进而让学生成为可以不断发展的人才。这些元素整合起来，为小学语文教学确立了教育教学活动的主线。教师需要以审美教育为载体，需要为学生的内在进行启蒙，教师才能让小学语文教学发挥出“实效”“长效”。

一、传承文化、文明

每一种语言都承载着一种文化、文明。在学习语言类知识的过程中，能够打动学生的就是这些“文化、文明”，能够让学生感受到语言魅力的自然也是这些“文化、文明”。在落实小学语文教学目标的过程中，不仅仅要让学生学“字、词、句”，让学生能够“读读背背”，教师还需要让学生用情感、用思想来解读大自然中的美、现实生活的美，让学生在完成“咬文嚼字”的过程中，同时生成“个性”。……