林培贞

摘 要 “数形结合”思想作为一种有效的教学模式，在小学数学教学中应用可以有效的提升教学质量与效果。基于此，教师要综合“数形结合”思想的内涵与价值，合理的设置课堂教学方案与模式，有效的渗透“数形结合”思想，這样才可以凸显其内在价值与作用。基于此，文章主要对“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透进行了简单的论述分析。

关键词 “数形结合”思想;小学数学;教学模式

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0176-01

在小学数学教学中教师要明确数学的抽象性，合理的应用“数形结合”思想，通过直观化的方式理解抽象化的知识，进而让学生深入理解、记忆以及应用。

一、“数形结合”思想在小学数学教学中应用的价值分析

小学数学教学中，教师要综合学生的实际状况以及心理特征，合理的选择教学模式与手段。小学生的认知能力不足，在思维中具有较为显著的符号性、逻辑性思维，对于逻辑性较强的知识无法理解，但是可以充分的理解一些直观性的知识内容。对此，教师在教学中要合理的融合“数形结合”思想，通过科学的课堂设计，让学生充分的理解数学知识与算法，进而便于学生的理解分析。“数形结合”思想是一种直观性的运算思想，学生在理解上更为容易，可以有效的解决数学学习过程中遇到的各种问题与不足。

二、“数形结合”思想渗透方式

“数形结合”思想是一种科学的技术手段，在教学过程中合理的应用“数形结合”思想开展教学，有针对的渗透“数形结合”思想可以提升教学质量与效果。……