黄晨曦

摘 要 随着新课改向纵深发展，提高教学的有效性已然成了一个战略性问题。面对新课改，教师要尽最大可能采用效率最高、效果最好的教学方法，让课堂的每一分钟都有价值，这就要求教师处理好创新与继承的关系，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探索，以实现教学效益的最大化。本文就对如何提高小学英语教学有效性这一问题展开论述，旨在进一步深化英语课程改革，实现小学英语有效教学。

关键词 小学英语;有效性;导入;分层;应用

中图分类号：O615.12，O347.4+4，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0096-01

在应试教育理念统治下的小学英语课堂中，为了在有限的时间内教授学生更多的知识与应试技巧，教师往往采取的是灌输式的教学模式，这样非但不能提高课堂的教学效率，甚至还极易导致学生对英语学习产生厌恶和抵触情绪。鉴于此，作为小学英语教师，应尽早从“教教材”的误区中走出来，并对传统课堂的教学理念、模式、方式与方法进行积极地调整优化，在强化英语知识教学的同时，注意培养学生的英语应用能力，以实现小学英语有效教学。

一、注重课堂导入，激发学习意愿

毋庸置疑，于小学生而言，他们对于一门学科的学习很大程度上往往建立在兴趣的基础上，且更加倾向于将学习过程融入具有一定感情色彩的情境中，而非通过机械地背诵和记忆来掌握所学知识。因此，在小学英语教学中，教师应将激发学生学习意愿摆在首位，并通过在导入环节创设一定的与教学内容相关的情境来打造灵动课堂，以使学生在上课之初便能形成良好的互动心向，从而为接下来教学内容的讲授奠定一个坚实的基础。……