赖梓然

摘 要 运用学具教学对于小学数学课堂教学来说非常必要，它能在很多方面帮助不同层次学生提高课堂学习的效率。对于教师来说，运用学具教学也能帮助他们在课堂教学中轻松突破教学重难点。

关键词 小学;数学;学具;教学

中图分类号：G628，A，C931.1，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0156-01

《小学数学课程标准》明确指出：“小学数学应从学生已有的生活经验出发，让学生将亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”由此可以说明，合理运用学具，学生在数学课堂的学习会更高效。因此，小学数学运用学具教学，被越来越多教师重视并应用，已经成为数学课堂的一种常态手段。

一、运用学具，激发学生的学习兴趣

小学生大对数都存在“好奇”“好玩”“好动”，自制力弱的特点，这是他们这个年龄阶段独有心理特征。学具在小学生的心里，无异于一种玩具，更能激发他们学习的兴趣。著名心理学家皮亚杰说过：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”枯燥无味的计算课，因为有了学具“小棒”的数一数、摆一摆、算一算，通过触摸的感知活动刺激大脑的记忆，学生可以兴致勃勃地完成一节课的课堂学习。同时利用学具可以创设各种有趣的情境，丰富的游戏，如利用学具“人民币”创设去购物的情境，学生在有实物操作的载体下，经历了情境模拟，积极思考，合作交流的活动形式后，更能保持对探索新知浓厚的兴趣和专注力。……