王金莲

摘 要 英语阅读能力是英语学习者全面素养发展的基础，阅读在英语教学中占据着很重要的作用。同时由于基础教育的小学阶段英语课程设置比较少，教学中阅读教学的研究与阅读活动开展得也相对较少，教学中的阅读训练也比较单调，学生不爱读书。因此在小学开展短篇、高频率的微阅读，能对提高学生阅读的兴趣和阅读的质量起到很好的作用。

关键词 核心素养;微阅读;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0011-01

近些年来，我国无论从国家政策层面，还是从教育改革发展的趋势上，我们都看到“阅读”对每一个人，尤其是儿童和青少年的重要性。倡导阅读不再只停留在政府工作报告中，而是已经深入到教育一线，英语学科也开展了各种阅读教学的研究，如分级阅读、持续性阅读等。基于小学基础教育的小学学习阶段英语课程设置比较少，教师在教学上进行针对性的阅读教学也相对较少。教师在英语教学中如何进行相关的阅读教学呢？此文探讨了在英语阅读教学中利用课堂进行阅读策略输入与课后阅读相结合的微阅读的一些做法。

一、了解学生的阅读现状

随着英语新课程标准的实施，到了高年级学生掌握的词汇越来越多，英语知识也不断增加，他们应该能读懂简单的故事和文章，掌握基本的阅读方法和技能。但在开展英语阅读教学过程中，笔者遇到一些问题。

（一）教学中阅读教学的研究与阅读活动开展得比较少