梁锦标

摘要：在小学数学教学中，运用数形结合思想进行教学，有助于小学生更好地学习，促进学生的有意义识记，顺利解决数学问题。“以形助数”作为数形结合思想的一种，在小学数学教材中的运用并不鲜见，无论是数与代数、图形与几何还是统计与概率、综合与实践等教学内容，都能运用“以形助数”思想辅助教学。

关键词：小学数学;数形结合;以形助数

一、数形结合思想的内涵及其在小学数学教学中的运用意义

在课堂教学中，教师要坚持以学生为主体，教师为主导，在讲授知识的同时更要充分发挥学生的主观能动性，使得学生在思考与探究、合作与交流的过程中，能够形成良好的数学思维、获得基本的数学活动经验、理解和掌握基本的数学知识与技能。这是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下文简称《课标》）所体现的课程理念，除此之外，《课标》在课程总目标中提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”由此可以看出，《课标》从课程理念到课程目标，都强调数学教学并不是简单地传授相关数学知识，它更注重于学生思维的锻炼，讲究培养学生的数学思想和引导学生掌握数学方法。

学生的心理发展具有一定的方向性和顺序性，阶段与阶段之间是不可逾越的。处于学龄初期的学生以具体形象思维为主，到了四年级，学生的思维虽逐渐以抽象逻辑思维为主导，但是，其抽象逻辑思维仍然需要具体形象思维的支撑;而总的来说，数学这一门课程的知识较为抽象。……