朱婷婷

【摘   要】培养学生的数感，是小学数学教学的目标之一。在第一学段“乘法口诀”的教学中，可以用“百数表”作为知识载体，将这100个数依乘法口诀分类研究，让学生在拆数中感悟任何一个数都可以用一句或多句乘法口诀来对应，以此探究数的特征，丰满学生的数感。

【关键词】小学数学;数感;教学

在首届“千课万人”备课成长营活动中，二年级组研究的是一节“乘法口诀”的拓展课。笔者汇报了两种不同的拓展方案：一是“画口诀”，二是用“百数表”研究口诀。后一种方案主要是寻找“百数表”中口诀的得数，有的数对应一句口诀（如“15”对应的是“三五十五”），有的数对应两句口诀（如“24”对应的是“四六二十四”和“三八二十四”），可为以后学习因数和倍数积累数感。指导教师看到这个素材以后，指出可以调整研究方向，先找一句口诀的得数，再把其他的数表示为两句口诀相加的得数，这样可以为后续学习多位数乘法积累经验。同一素材由于视角不同体现出更大的价值，引起了大家的好奇心。笔者回来后马上进行了教学尝试。

一、课前思考

（一）研究的材料

在研究数的时候，我们容易想到的是“数形结合”的方式，那么用什么材料合适？最终我们想到了用“数”去研究“数”。“百数表”是学生一年级学过的知识，当时是让学生找百数表中的排列规律，感受数的特点，这是学生非常熟悉的材料。以“百数表”为载体，在学生已有的知识经验基础上，将“乘法口诀”的得数在“百数表”中进行探究，让学生感受数的特征，培养学生的数感。……