许新玲 胡萍

【摘要】中小学德育纲要指出，德育教育贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，数学学科是培养学生熟练掌握数学知识、数学思维，形成学生数学能力与数学品质的基础学科。当代小学生普遍具有好奇、接受新事物快、信息量丰富、可塑性强、积极、上进心强等特点，而数学教学最易于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育，并要通过数学训练培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。本文结合数学学科的特点和青岛版数学六年级上册“圆的周长”一课，浅谈在数学教学实践中渗透德育教育的具体做法。

【关键词】研读课标 挖掘教材 研究学生

蔡元培先生说：“德育實为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助为其恶，无益也。” 百年教育，德育为先，在新的课程标准中把德育教育放在了十分重要的地位，它就如同细雨，润物无声。学科教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水，学生好似小草，吮吸着沙土中的水分。因此要求小学数学教师把德育教育作为小学数学必须完成的任务之一，教师要注重培养学生的道德品质，帮助他们逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生从小成为心怀感恩、品格高尚的人。

数学学科是培养学生熟练掌握数学知识、数学思维，形成学生数学能力与数学品质的基础学科。数学学科实施德育主要通过习题演算、讨论交流、合作探究、社会实践等活动进行，侧重逻辑推理、实践反思、数学审美与道德品质的统一。……