苏明强

【摘要】数学的魅力在于它的“神奇”和“美妙”，课堂的魅力在于它的“思维”和“乐趣”，魅力课堂追求数学概念教学的三重境界：让学生在问题驱动中学知识，让学生在数学思考中长见识，让学生在思想体会中悟道理。

【关键词】魅力课堂 概念教学 三重境界

数学是有魅力的，数学的魅力在于它的“神奇”和“美妙”，数学的“神”是数学思想;数学的“美”是数学本质;数学的“奇”和“妙”是数学思考，是一种主观体验;数学的“神”和“美”是一种客观存在。课堂也可以是有魅力的，课堂的魅力在于它的“思维”和“乐趣”，“想”的味道要浓一些，“听”的味道要淡一些，让学生在数学学习中体会到数学的“神奇”和“美妙”，感受到课堂的“思维”和“乐趣”，这样的课堂自然富有魅力。因此，笔者倡导通过把握数学本质，融入数学思想，突出数学思考，让课堂焕发数学应有的魅力，让学生绽放生命应有的活力，促进学生更好地学知识、长见识、悟道理，这就是魅力课堂教学主张。

传统意义上的数学概念教学，常常采用“讲解”（讲授+解释）的方法，按照概念的导入、概念的理解和概念的巩固等几个环节推进教学的进程，课堂中学生“听”的味道太浓，“想”的味道太淡，这样的教学没能真正焕发出数学应有的魅力。魅力课堂追求数学概念教学要达到三重境界，倡导教师在数学概念教学过程中，通过系列问题的设计，让学生在数学思考和问题解决的过程中，逐步达到魅力课堂的三重境界——学知识、长见识、悟道理。……