刘晶莹

摘  要：思维导图是通过模仿人类左脑、右脑的思维方式所研发出来的一种思维工具，有著良好的导学作用，更易于让学生全面内化所学知识、把握各个知识点之间的联系，使其牢固记忆所学知识。因此，小学朝语文教师在组织教学活动时，可以积极利用思维导图来优化教学结构，让学生真正全面内化朝语文知识，使其积累有效学习经验。本文将从利用思维导图引导学生自主预习、利用思维导图推进思想交流、利用思维导图完善知识总结三个角度来分析小学朝语文教师应该如何利用思维导图优化朝语文教学结构。

关键词：小学朝语文;课堂教学;思维导图;应用策略

目前，我国教育部越来越重视我国传统文化的传承，提出了“全民说普通话”的口号，此口号的推广虽然很有效地促进了各民族间的交往与文化的交流传播，但在一定程度上影响了少数民民族语言的传承。如何在少数民族学校进行相应的民族语言课程，吸引更多的少数民族学生学习本民族语言，由此以语言为基础传承我国的少数民族传统文化显得尤为重要。朝鲜语言是我国多民族语言的基本组成部分。朝鲜族学生学习本民族语言，不仅可以提高学生民族成员间的交际能力，还能够更好地传承本民族的特色文化，在未来走向世界去进行民族特色文化交流活动，弘扬我国少数民族文化。因此，小学朝语文教师在课堂上组织丰富的教学活动，有效训练学生的朝鲜语口语交际能力显得尤为重要。……