何毅

摘  要：教学经验的总结是每个教师在教学实践过程中都需要做好的重要工作内容之一，通过对教学经验的积累，教师往往能够更好地从经验中提取出适合教学内容或是适宜辅助学生学习的教学方法，帮助教师对课堂结构的调整与创新方向，以此实现教学有效性的提高与发展。以兴为引、以境为辅、以评为结即为笔者在小学语文教学中通过教学反思与教学总结等工作得出的语文教学经验，在下文中，笔者以这三点作为主体开展经验之谈。

关键词：教学经验;小学语文;经验之谈

在小学阶段的语文教学中通过教师在教学实践中所做的教学反思与教学总结等工作整理起来的教学经验，往往能在教师对教学模式创新的过程中发挥出指向作用，帮助教师更好地开展语文教学，促进小学学生语文水平与语文学习能力的提高与发展。为了语文教师能够更好地对传统教学模式进行创新与结构调整，笔者在下文中结合自己在小学语文教学中的经验之谈进行简要阐述，希望每个教师都能于文章中有所受益。

一、以兴为引，围绕学生兴趣做好教学设计

兴趣始终是驱动学生参与和投入到课堂学习中的第一主观动力，教师在小学阶段的语文教学中，应首先对学生的主观能动性在学习中的作用引起相应的重视，通过以兴趣作为引线的方式，通过趣味性的教学设计吸引学生对语文学习内容的兴趣，调动学生的学习激情，促成教学有效性的提高与发展。为了实现这一教学目的，教师首先应该以学生的学习兴趣为语文课堂教学设计的出发点与中心点，通过对学生语文学习兴趣的分析与总结得出相关的教育教学经验，并灵活地运用到教学设计创新实践中去。

例如，在寓言故事《守株待兔》一课的阅读学习中，笔者在教学中既通过在以往教学中对学生学习兴趣的分析与经验总结，对本课的教学设计进行了创新性的调整与发展。在课程中笔者首先利用多媒体教学工具作为媒介，通过课前准备好的守株待兔相关的动画视频进行了播放。以动画视频作为课堂表现形式的教学导入方式既生动又新奇，十分符合小学学生的学习兴趣，并在教学实践的过程中以此作为引线，将学生的课堂参与积极性充分地调动了起来。在小学语文教学实践中，通过围绕学生的学习兴趣做好教学设计，能有效地使学生在学习兴趣的牵引下，自发地跟随教师的教学设计进入到课堂学习之中，实现学习效率的提高。

二、以境为辅，创设课堂情境辅助课堂实践

实践环节是教学课程中较为重要的教学环节之一，通过组织学生在课堂中开展或是参与到实践过程中，学生将从直接的操作中直观地获取对知识的理解，以体验的方式代替被动接受往往更能使学生实现深度学习。在小学语文教学中，笔者常常利用情境教学理念在课堂中创设出与教学内容相关的情境，使学生在情境的辅助作用下参与到课堂实践中去。通过情境创设出良好的实践环境，有利于增强学生在实践过程中的流畅性与有效性，对于小学学生的语文学习有着良好的积极意义。

笔者在语文教学实践中通过对以往教学的反思认识到，在课堂中创设活动情境的方式是最符合语文学科特点的情境创设方向，通过教师创设的互动情境并引导学生参与到活动过程中，将有效地促成学生之间针对教学内容的互动，在互动实践中深化学生对语文学习内容的理解。例如，在《慢性子裁缝和急性子顾客》一课的学习中，学生在教师的组织下以两或三人为一组，对文章中的角色进行分配并扮演开展课堂活动。在活动情境的环境辅助下，学生通过对课文中人物与文字的分析以及活动过程中的实际扮演，对文章中人物的性格有了更加直观的体会与认识，有效地实现了学生对文章理解的深化。在教学实践中以情境作为学生实践过程中的辅助，为学生创造出良好的实践环境，能够使学生更加快捷地融入到实践环节中去，促成语文深度学习。

三、以评为结，给予有效评价提高学习效益

通过对以往教学实践所做的教学反思笔者总结出，在小学阶段的语文教学中教师要注重在课程中对学生做好评论与总结，以对学生在课堂中学习成果進行评价的方式帮助学生及时地查漏补缺，以此才能有效提高学生在课堂学习中的效益。在教学中以对学生的评论作为总结，是教师给予学生在课堂中所表现出的学习状态以及学习成果的有效反馈。

例如，在《我变成了一棵树》的课堂教学将近尾声时，笔者为了深化学生对文章内涵情感的理解，感受作者在文章中所描述的想象的乐趣并且提高学生的创新思维与想象能力，在课堂中鼓励学生仿照文章内容进行大胆的想象。在学生尽情发挥自己的想象力进行文章仿写后，笔者及时对学生的回答进行了评价，通过对学生的想象力与创新的方向与学生对文章内容仿写所体现出的文章理解成果两方面给予了反馈，帮助学生及时认识到自己创新方向与理解成果中存在的问题与不足，并帮助学生找到正确的解决方法，使学生能够在课堂中即做到查漏补缺，实现课堂效益的最大化。

经验往往是帮助教师找寻教学创新方法与提高教学有效性的最好素材，只有教师不断地从以往的教学实践中做好教学反思获得教学经验的积累，才能逐渐促成教学质量的提高与发展。希望笔者的经验之谈能够帮助小学语文教师找到语文教学经验的积累方法，提高教学效率。

参考文献：

[1]赵美娇.浅谈小学语文的教学经验[J].新课程（中），2017（1）.

[2]李红.小学语文教学的几点经验体会[J].家长，2019（4）.