高丛丛

摘  要：《周长》是小学数学人教版三上第83页的内容。主要是：周长概念和测量图形周长两方面。它是课标中“空间与图形”领域，是学生在认识一些平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。同时，也是为探索后一节课长方形、正方形的周长计算方法作了铺垫。综合以上的分析我对《周长》的教学设计如下：一、教学内容;二、教学目标;三、教学重难点;四、教学过程。

关键词：周长;教学设计;教学过程

“什么是周长？”“封闭图形一周的长度是它的周长。”周长的概念中有三个关键词：封闭图形、一周、长度。可见，周长是“一周”的“长度”。“一周”是形，“长度”是度量，把二者结合起来理解便是周长概念的本质。在课堂中要紧抓“长度”一词结合实例来引导学生思索，出现图形后，要让学生充分明白从哪到哪的长度才是周长，步步引领学生建构出周长的概念。

一、教学内容

周长：人教版三上教材第83页例3。

二、教学目标

1.结合具体事物或图形，通过说一说、描一描、量一量、算一算等活动中理解周长的概念。

2.了解测量周长的方法，渗透化曲为直的数学思想，培养学生的空间观念。

3.结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。

三、教学重难点

教学重点：通过充分观察，在具体情境中体验感知周长的概念。

教学难点：理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。

四、教学过程

（一）情境导入，感知周长

1.从“一圈”抽象到“一周”

师：体育运动能锻炼身体。小明也坚持运动，每天绕操场跑一圈。……