“师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑。惑而不从师，其为惑也，终不解矣……古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚……其皆出于此乎。”教学包括教师和学生两个方面，教师授，是主动者，学生是受，被动者。那么对于这个主动者——为人师表该是何等样人，也就是说应具备什么条件呢？

多年的教师生涯，使我深深了解了为人师表之不易，深刻认识到为人师表之高尚与圣洁。

一、道德高尚，品行端正

教师道德高尚，品和端正，首先要忠诚于党的教育事业，勤恳敬业。但仅仅这样还是不够的，还必须公正廉洁，有宽厚、淳朴、诚挚的长者之风，能从学生的灵魂深处蠃得敬仰和信赖，收到潜移默化的效应，才能成为真正的“灵魂工程师”。到了这种程度，“教书育人”的手段与目的才能达到高度有机的结合，传授文化科学知识而又蕴涵着巨大的道德感召力，正所谓“一日为师，终身为父”。学生方能“亲其师，信其道”。

二、教书育人，树立理想

“十年树木，百年树人。”百年树人是什么意思？教人明确人生的一些问题，用今天的话说就是树立人生观、价值观和世界观。远大的理想产生无穷的动力，因此，我们帮助青少年学生树立起科学的共产主义人生观，今天在学校里就能够忘我地学习掌握文化科学知识，努力锻炼出强健的体魄，“文明其精神，野蛮其体魄”。将来走出学校，才能够成为社会有用之人，才能报效伟大的祖国。

三、常识广博，赢得学生欢迎

教师教学，目的是把文化科学知识传授给学生，使学生迅速地理解领会，从而牢固地掌握和运用。而要达到这样的目的，教师的授课内容必须充实、精当，讲解要准确、简练、明白而又能吸引人，诠释时能作必要的广征博引，又会执简驭繁地抓住要领。要达到这样的水平，必须有广博深厚的常识作根基，正所谓厚积薄发。有人曾形象地比喻说，要想交给学生一杯水，教师最低必须拥有一桶水。

四、特色语言，感染学生

语言是人类交流思想的工具，每一个人要表情达意，主要也是通过语言来进行的，尤其是口头语言。教师的“传道授业解惑”，主要是靠语言来进行的。所以教师的语言除了规范外，还必须有教师的专业特色科学性与艺术性的有机结合。教师的语言一方面必须准确、简练、明白无误，作到既符合科学性要求，又不陷入干干巴巴、枯燥无味;另一方面教师的语言又必须生动、华丽、幽默、诙谐，既有很强的启发性又饱含深深的情感感召力。值得一提的是，教师语言华丽富有文采但不能有失准确，更不能特意卖弄哗众取宠。幽默、诙谐、风趣但不失庄重与典雅。教师的语言，不同于演说家，不同于舞台演员，更不同于说相声，其造诣要求更高。所以说，一个教师的教学是否成功，完全取决于他的语言造诣的深浅。“与君一席话，胜读十年书。”教师的语言应该要求有这样的高度。

五、形象美好，师道使然

美好的个人形象，对教师来说也是至关重要的。没有一个美好的个人形象，要蠃得学生的尊敬和信赖是不可能的。不能取得学生的尊敬和信赖，为人师表就无从谈起了。舞台形象是演员的命根子，而演员的舞台形象完全是依靠“装”和“扮”，是特意作秀。可是三尺讲台上的教师形象却不能靠装扮和作秀，完全是自己日常形态整洁得体的服饰、和蔼近人的音容笑貌、文明的言谈举止、从容潇洒的风度的自然表现。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，给人这样的感觉才是真正的目地。既来不得装腔作势，也不能“东施效颦”，绝对不能提倡不修边幅，坚决反对邋里邋遢，更不能另类，即所谓的张扬个性。

六、一视同仁，赢得尊重

教师忠诚于党的教育事业，热爱教学工作，是具体表现在对学生成长的悉心关爱。这是自不待言的。这里应该特别注意的一点是教师对学生的关爱要像阳光雨露，不能半点偏狭。苏步青先生幼年的国文老师与地理老师就是很好的两种典型。平时对家境阔绰的学生格外垂青的国文老师对家境“寒酸”而又倔强的苏步表曾造成极大的心灵伤害，而地理老师却用无私的关爱和悉心的教诲使深深陷入自暴自弃的苏步青醒悟过来发愤进取，后来成为理学博士、数学大家。教师，学生灵魂之专司，没有任何理由去偏爱学生。偏爱学生，除了败坏教师本人的声誉，表现自己的低级趣味外，半點好处也没有。

七、阳光向上，与时俱进

随着科学技术的迅猛发展，人类加速了全球化的进程。竞争日益激烈，优胜劣汰是谁也抗拒不了的自然规律。对于个人来说，能顺应时代潮流才是生存的本领，能把握快节奏的生活步调就是自立于社会的能力。作为新时代的教师，我们首要的任务就是要培养学生的这种本领和能力。培养这种本领和能力就在于培养学生的创新意识与竞争精神。人有了竞争精神，不管干什么，都会时刻不停地寻求机遇、锐意进取，去开创新局面，争取新的成绩和进步，永远不会满足现状、停滞不前。懂得竞争而又善于竞争者，就是时代的弄潮儿，我们应该多多培养这种时代的弄潮儿。谁能出色地培养学生的创新意识与竞争精神，谁就是真正贯彻了邓小平同志的教育的“三个面向”精神，谁就能顺应时代潮流，与时俱进。

人们称教师为园丁，把教师为教书育人付出的辛劳比作润育幼苗花朵的阳光雨露，为什么？人类最无私的爱是父爱与母爱。做父母的对子女的爱是倾其所有而唯恐不尽。教师对他的学生不是同样如此吗？他们企盼的回报也是相同的将来能超过自己。我们伟大的航天之父、火箭之王钱学森当年把自己刚出版的《工程控制论》交到老师冯·卡门手里，冯·卡门先生对他说：“你现在学术上已经超过了我。”钱学森听了异常激动，我们不难想象到他的老师冯·卡门先生又该是何等的高兴与自豪！孟子云：“得天下美才而教之，至乐也。”

为人师表高尚而又圣洁的职业，我高声赞美你！

作者简介：

丁昌业（1969.06.25—），男，汉族，籍贯：山东省胶州市，中小学一级教师，本科，单位：胶州市第十二中学