景俊秀

[摘要]作为集人文性与工具性为一体的语文教学，尤其是阅读教学，其着力点就在于对学生的语文素养加以培养，不断对学生的语言理解能力以及表达能力进行培养和发展。当前，教师的教学观念在发生改变，而学生的学习方式也在同步改变。只有让阅读教学课堂更为轻松愉悦，学生的阅读才能够达到肯学、乐学的状态，使其从识字到读写，从语言结构思维到语言运用达到一定标准，才可称得上富有成效，实现长效。

[关键词]小学语文，阅读教学，愉悦，乐学，有效

一、根据学段不同。目标设定不同

阅读教学能够提高学生的综合能力，对他们阅读兴趣的激发、阅读方法的掌握以及阅读技巧的培养都具有一定的推动作用。各个年龄段的学生其认知水平不同，因此教师在进行阅读教学的时候，需要根据不同年龄段的学生设定不同的阅读目标，从而使阅读目标具有阶梯上升性。学生能够从基本的词音掌握能力逐渐过渡到对外界事物的观察认知与描述，并在潜移默化中培养学生良好的阅读习惯。就比如说不同年龄段的学生，其默讀的方式也不一样。低龄阶段就是以怎样默读为主，而到了中年级默读的方式则是不出声音，高年级则是对其默读的速度加以规定，控制在每分钟300字。

教师针对不同阶段阅读教学的目标要求，可以在每一个阶段设置一定的阅读进度表，根据进度一一进行词汇以及表达内容的认知，从简单的记忆理解到分析、应用、评价等。……