孙妙玲

【关键词】小学低年级;语文教学;语言经验

语言经验的积累并非一朝一夕就能奏效的，而是需要学生的不断学习和教师的善于引导和有效教学的双重作用。因此，教师在教学中要做好长期高效的教学计划，结合学生的学习动态，从语言文字的积累、体验、应用以及读写能力结合等方面加强训练，使其在教师的带领下能听懂语言、理解语言，进而能积累大量的语言知识进行应用，从而在一定程度上提升其语文素养。

一、研读文本，充分发挥载体作用

对于学生来说，课本始终是最适合学生学习和积累语言知识的重要学习途径。因此，教师在教学过程中要重视课本教学，重视学生的文字语言积累，以充分发挥课本的载体作用。在上课前教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生对课本内容产生兴趣，激发其对文字描述对象的阅读、背诵和思考学习的欲望。在其有着较大的学习欲望后，教师可逐渐给其导入课本内容，并着重讲解其中的语言文字文化，以使学生能够充分积累文章中的语言精华。同时为提高学生对课本内容的阅读兴趣，教师也可结合文章内容以故事的形式导入课堂内容。

如在《兰兰过桥》一课教学时，教师可以故事的形式将兰兰和爷爷旅游的事迹给学生进行充分展示，如在过潜水桥时，兰兰跟随着爷爷可以看见水里面形形色色的鱼群，可以看见头顶上各种各样的船只等，并引导学生想象文字里描述的画面。……