赵国涛

摘要：高效的数学课堂离不开教师和学生的共同努力，也能让学生和教师双向受益。对于学生来说，高效课堂的构建，既能有效减轻学生的学习负担，又能提高学生的学习效率与数学能力。本文从提升数学教学技巧、激发学生数学兴趣、发挥教师主导作用三个方面进行了分析，探究了初中数学高效课堂的教学策略。

关键词：初中数学   高效课堂   策略

数学课堂是学生获取数学知识和教师开展教学活动的主要渠道和场所。对于教师来说，构建以学生为主体的教学模式，可以根据学生的性格特点因材施教，切实提高教学质量。但是，受传统应试教育观念的影响，现如今的初中数学教学仍存在诸多不足之处。如学生数学学习兴趣普遍低落，教师教学理念缺乏创新，教学方式过于单一等。

一、提升数学教学技巧

在初中数学教学中，由于部分教师在教学技巧和理念方面存在偏差与不足，直接影响了课堂教学的效果与学生数学学习的积极性。因此，教师要切实提高自身的教学技巧，通过创设有效的问题情境，拉近师生之间的关系，引发教与学的共鸣，有效提升学生解决与分析数学问题的能力。

如在教学“游戏公平吗”时，笔者以创设问题情境的方式来展开教学，设置了这样一个问题情境：“小明和小刚都想去看《荒岛余生》这部励志电影，但只有一张电影票，同学们能帮他们想一个公平的方法吗？”然后，笔者引导学生积极讨论并发言，针对学生的回答，笔者会给予一定的口头表扬。接着，笔者再次向学生提出疑问：“假设用转盘游戏的方式来判定电影票归谁，你们觉得公平吗？”然后，笔者拿出上课前准备的两个转盘模型，让学生依次上台进行动手操作，在此期间，笔者也会参与其中，与学生共同验证游戏的公平性，调动学生的学习积极性。最后，在学生操作转盘时，笔者适当地将教学内容以问题的形式融入其中。如此一来，既能让学生了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性，又能培养学生的动手操作和分析问题的能力。

二、激发学生数学学习兴趣

为了激发学生数学学习兴趣，初步培养学生的数学思维，提高学生学习的主动性，在初中数学教学过程中，教师要利用多媒体视听结合、图文并茂等优势，给予学生一定的视觉冲击，充分激发学生的数学兴趣，有效提高课堂教学的效率。

如在教学“生活中的立体图形”时，为了激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性，笔者以多媒体来辅助教学。首先，笔者利用多媒体向学生展示了一些具有较强几何设计感的建筑图片，让学生自主观察和分析，培养学生的空间观念，激发学生的学习兴趣，并为下一个环节的教学做好铺垫。然后，笔者以分析苏州博物馆的结构特征展开教学，利用多媒体为学生展示该建筑外观所运用的几何形体，并要求学生动手画出来，以此加深学生对所学知识的认知。最后，笔者利用PPT课件为学生详细讲解了几何体的重点知识。这样的课堂教学，不仅充分发挥了学生学习的主动性，还能优化教学效果，提高教学效率。

三、发挥教师主导作用

评价是课堂教学的关键环节，有效发挥评价的作用在很大程度上依赖教师的主导作用，合理的评价有利于帮助学生构建全面的知识结构，巩固所学知识。因此，在初中数学教学中，教师要制定合理的评价机制，严格遵循公平公正的评价原则，为高效课堂的构建奠定基础。

如在教学“平行四边形的性质”时，除了为学生讲述基本知识外，笔者还会布置相应的课堂作业，让学生进行练习。待学生完成后，笔者让学生之间交换作业，并合理评改，以此让学生认识到自己的不足。另外，考慮到公正性，笔者还会对学生的作业统一进行二次批改，并根据每个学生的作业和表现给予不同的激励评语，并指出学生的不足之处。

四、结语

综上所述，初中数学高效课堂的构建并不是一蹴而就的，而是在漫长的教学过程中逐步形成的。因此，在初中数学教学过程中，教师要不断探究与实践，提高自身的教学能力，为数学教学的进步做出自己的努力。

参考文献：

[1]陈默.初中数学高效课堂教学策略研究[J].数学学习与研究，2018，（8）.

[2]张伯法.初中数学高效课堂探究[J].学周刊，2017，（24）.

（作者单位：甘肃省白银市靖远县刘川中学）