王丽华

摘 要：卓越幼儿教师培养项目是师范类院校提升教育水平、完善学前教育师资队伍建设而实行一项重要举措，以此提升幼儿师资力量的专业性。幼儿教师专业性的增强，为学前教育质量的提升提供了基础保障。本文主要分析了培养卓越幼儿教师的核心指向与根本目的，提出了学前教育质量提升背景下卓越幼儿教师的培养策略，以供参考。

关键词：学前教育 质量 卓越教师 培养策略

幼儿阶段是人生智力发展的关键时期，这一阶段人的智力发展速度非常迅速，科学合理的教育能够启发幼儿智力，对幼儿日后的发展具有重要作用。随着生活水平的不断提高，人们的思想与认知水平也发生了很大变化，对学前教育越重视，在这种背景下，对幼儿教师的专业性提出了新的要求，因此，幼儿教师培养方式的转变与创新，势在必行。幼儿教师专业性的高低直接影响着学前教育质量高低。

一、培养卓越幼儿教师的核心指向

教师培养适应性与针对性较弱、教学内容与教学方式传统陈旧、实践教学质量较低等是我国师范教育中长期以来存在的普遍问题。因此，卓越教师培养项目应运而生。这一项目的主要目标是通过创新和强化教师培养模式，建立教师协同培养机制，以此培养一批具备较高职业道德、专业能力的高素质教师队伍。幼儿教师培养当前面临的主要问题是专业性不强，这是因为培养方式比较陈旧，学生没有熟练掌握专业基础知识，无法满足幼儿园对教师的要求[1]。……