赵慧

摘 要：口语交际，显而易见最重要的就是口语与交际，口语就是“有话可说”，交际是“如何说”。口语是交际的前提，交际是口语的表现形式。在我们这个新时代，口语交际既体现了时代的特征，也是提高素质教育的要求，所以将口语交际加入中小学素质教育当中是符合教育发展的。

关键词：小学低年级 语文教学 口语交际

引言

小学阶段是成长的启蒙时期，也是学习能力提高的黄金时期，我们要善于抓住时机，利用口语教学情境，让学生掌握基本口语技能，对学生未来的全面发展打下基础。

在小学语文教学中，“听、说、读、写”是一个系统的工程。小学阶段低年级的学生更是学习语言的最佳时期。如果抓住这一时期对学生进行认真指导训练，形成良好的语言能力和说话的习惯，不仅能为学生作文打下扎实的基础，而且对他们今后从事学习、工作都是极有益处的。开展口语教学也需要讲求一定的教学方法，其中情境创设就是一种行之有效的教学手段，教师在教学中需要注重对这一教学方法的应用，从而促进学生综合口语能力的提升。

一、积极鼓励，为情境教学营造一个好的交际氛围

刚刚跨入小学之门，许多学生对校园里的事物感到陌生。由于不安，刚开始时，他们不愿与教师、同学交流沟通，部分学生变得寡言少语。为了帮助这些学生克服胆怯、反感的心理，教师应鼓励他们大胆地进行交流。教师应积极营造愉快、轻松的氛围。在课堂上对于学生的回答，教师要给予肯定或表扬，可以说：“你真棒！……