摘 要：自主学习需要强烈的学习兴趣，数学教师如何发挥主导作用，培养学生获取知识的技能和自主学习的能力，增强学生自主学习动机，使学生获得积极的深层次的学习体验是必须思考的问题。

关键词：自主学习能力;动机;培养

自主学习能力是智力因素和情感因素的有机结合体。数学教学要充分发展人的智力因素，并积极依靠情感因素。情感具有动力定向、维持等诸多功能;智能的良好开发又会增强学生的学习信心，激发学习热情，让情感品质得到更好的培养。其次，学生缺乏对数学课程学习的正确认知，会对其情感方面产生不良影响。因此，数学教师应帮助学生调整学习心理，这不仅有利于因材施教，更有利于学生寻求到个性化的学习路径。再次，数学教师还应从学生学习数学课程的开始就对他们进行数学课程和学习心理认知的情感教育，帮助学生在数学学习过程中保持良好的心态、培养顽强的意志，提高自信心，最终形成良好的学习习惯。

自主学习不受时间和空间范围的限制，自主学习不应该局限在课堂之内。迅猛发展的信息技术让课程教学资源空前丰富，传统意义的学科课程教学框架逐步瓦解，课堂的外延与内涵不断扩大，课堂不再是学校教育的惟一场所。因此，我们既要让课堂成为学生学習活动的主要场所并让其充分发挥作用，同时也要结合家庭和社会力量的优势，着手开发课外活动环境，建立课外学习场所，开展各种数学课外自主学习活动。……