邢华妹

【摘 要】 良好的开端是成功的一半，课堂导入效果直接影响数学课堂教学效果。优秀的数学课堂导入，能激发学生探索欲望，诱发学习积极性，引导学生开展主动学习探究，还能把学生注意力迅速转移到课堂教学中，让学生保持主动参与状态，这样课堂教学就能实现事半功倍的良好效果。

【关键词】 高中数学  课堂导入  方法

高中数学教学中，课堂导入占据重要位置，应当牢牢抓住学生注意力。新课导入是师生交流的开端，是一种技术，更是一种艺术，在教学导入阶段，优秀的导入能打开师生交流的桥梁，迅速打开新课内容，并做好新课学习的铺垫，起到承前启后的重要作用，是教师上好数学课的关键。

一、数学史导入法

数学作为一门古老而传统的学科，在其发展的历史中涌现出很多杰出的数学家，他们的存在给数学学科的发展做出了巨大的贡献。而很多数学家奋斗成名的历史对于学生来讲往往具有很强的启发性和教育性。因此，在数学课堂上，我们可以嘗试着利用数学史，给学生介绍一些数学名人轶事，引起学生对于相关内容的兴趣。

例如，我在讲到“等差数列求和公式”时，就给学生讲了德国著名的数学家高斯的故事：高斯在上小学的时候，有一天，老师给班级学生出了这样一道思考题：1+2+3+……+100=？听到这个题目以后，同学们纷纷拿起笔在下面从1到100的慢慢加了起来，然而高斯在这个时候却出人意料的报出了答案——5050，这下不仅让高斯的小同学们感到惊奇不已，就连高斯的老师也大吃了一惊，那么，你们知道高斯是怎样在那么短的时间里算出答案的吗？