张雪梅

【摘 要】 阅读作为一种基本的学习能力，在每个人的学习成长生涯中，都扮演着重要的角色，阅读对人的学习效率有着很大影响。而与阅读息息相关的则是阅读知觉广度，它是指眼睛在看到某一阅读材料时，能对其进行知觉加工的范围。一般来说，小学二年级的学生，随着阅读量的不断提高，其阅读方式会发生很大的改变，尤其是眼动行为上的差异更是显著，本文将以阅读知觉广度为基础，对二年级学生的阅读活动进行眼动特点的研究。

【关键词】 小学  汉语阅读  眼动研究

引言：

现如今，我们了解世界的方式，绝大部分都是通过阅读来进行。这就需要我们具有较好的阅读能力，来对阅读到的信息进行整理、理解，以此来理解信息的主要内容。在这一过程中，缺少不了眼动行为的参与，眼跳与注视作为成年人阅读中会出现的眼动模式，在小学生中也一样会出现，但是会出现一定的差异。

一、阅读知觉广度的含义

阅读知觉广度，是指在阅读时眼睛所能处理加工的信息范围，在此范围里，投射到视中心中央凹处的信息，可以得到完整且精确的处理。而投射到副中央凹处的信息，则会被部分加工。副中央凹处所处理的信息，一般都是以信息所具有的特征为主，如：词句的长度等等，这些信息可以帮助阅读者对之后的内容进行预测。

二、小学二年级阶段学生阅读知觉广度的眼动研究

（一）二年级学生阅读方式的特点

在小学阶段的学生，正处于学习方式和学习习惯的培养阶段。……