王旭

【摘要】数学思想宛如颗颗明珠，光彩夺目。把数学思想渗透到数学教学中，不仅能使数学教学绽放“思想”之花，还能使学生迸发出思维火花。本文立足于小学数学教学实践，就数学思想在小学数学教学中的渗透进行如下分析。

【关键词】数学思想;小学数学;转化;分类;归纳

【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0166-02

在新课改不断推进的背景下，学校对数学教师在教学中有效渗透数学思想给予了格外关注。所以，小学数学教师应主动地使数学思想与数学教学结合起来，从而打开学生思维之门，进而促进数学教学质量的提高。本文就数学思想在小学数学教学中的渗透进行如下探究。

一、妙用转化思想，培养学生理解能力

转化思想又名化归思想，是一种奇妙的数学思想。小学数学教师应当积极主动地把转化思想运用到数学教学之中，引导学生充分利用转化思想解决数学问题，从而降低学生的学习难度，使学生更好地理解所学知识。

以《圆锥的体积》教学为例，对转化思想与小学数学教学的融合进行阐述。首先，教师对学生说：“同学们，今天我们对圆锥的体积进行探究。在探究圆锥体积之前，我们先来回顾一下圆柱体积的推导方法。”于是，有的学生说：“我们把圆柱分割成了一个长方体。”还有的学生说：“在推导圆柱体积的时候，我们将圆柱与长方体进行了对比。”其次，教师对学生说：“那么，我们如何推导圆锥体积呢？”再次，在教师的启发下，学生利用转化的思想，把圆锥体积转化为圆柱体积的三分之一。……