查伟德

【摘要】《新课程标准》要求教学以学生为主体，进行有效教学。新课改对传统教学模式产生了巨大冲击，探索更适宜时代要求的有效教学方法是大势所趋。据此，为了探索提高小学数学教学有效性的方式方法，本文结合人教版小学数学教材从教学观念、有效提问、联系实际三方面展开了对小学數学教学的分析。

【关键词】小学;数学教学;有效性

【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0151-02

引言

有效教学是打造小学数学高效课堂的关键，实现有效教学的主要方法是采用能够调动全员参与的教学方法，通过灵活运用教学方法让每一位学生思考，积极主动参与课堂教学活动，在师生互动、生生互动中最大限度提高自身数学知识水平，掌握数学基础知识，培养自身数学思维、逻辑能力、数学经验。

一、树立新型教学观念

小学数学教师的教学观念对教学有效性具有重要影响。落后的教学观念会遏制教师教学思维的发展，也会影响教师教学技术、策略的选择与施展，继而导致教学效率下降。现代化的先进教学观念有助于教师改善教学结构，应用适当的教学方法进行有效教学，因此，教师有必要分析自身的教学观念，摒弃落后陈旧的，汲取先进新颖的。从教学改革要求来看，教师首先应当转变传统教学模式下“师讲生受”的教学观念，而是树立以学生为主体、教师为引导、辅助的现代化教学观念。具体而言，表现在下述五个方面，第一，坚持素质教育;第二，坚持启发式、引导式教学;第三，坚持开放式教学;第四，兼顾知识传授和技术培养;第五，坚持因材施教。……