蔡爱华

【摘要】小组学习竞赛是以学习小组为单位，在一定的评价机制下，通过组内成员捆绑式积分考核，促使组员相互勉励，相互促进，激发兴趣，提高效率的一种合作学习方式。本文在深度分析实施小组学习竞赛必要性和可行性的基础上，结合自身的教学实践，列举了相关实施运用策略。

【关键词】小组学习竞赛;初中数学;实践探究

【中图分类号】G633.6;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0147-02

一、问题提出

数学是一门枯燥的学科，但它又是生活中的一门艺术。长久以来，由于教师缺乏相关的教学艺术或者是受考试评价机制的影响，学生对数学的恐惧慢慢盖过了兴趣，数学课堂效率变得越来越低效，甚至有少数学生“谈数色变”，严重影响到数学教学质量的均衡提升。究其原因，可能是部分教师缺乏先进科学的教学理念，没有以“学生”为中心来组织开展课堂教学活动;另外，学生争强好胜，积极参与的主观能动性在实际数学教学中没有得到完全的激发和调动，所以致使大多数学生参与课堂教学活动的欲望不强烈，得过且过。

有一位教育家曾说过：强迫的学习，学生是不会将教师讲的知识保存在心里的。讲课的艺术不是在传授知识，而在于传授知识的前提——激励，唤醒和鼓励。“水激浪则鸣，人激志则宏”，正确的评价方法是引导学生搞好学习的保障（张慧英，2000）。直截了当和简洁明了的评价方式才能使学生对所要达到的目标产生一种成功的渴望，并能为成功付出积极的努力。……