文虎刚

【摘要】与其他学科比较数学学科是一门相对抽象的科目，其中涉及到大量抽象的计算以及公式，因此在小学阶段的数学教学中教师有效设计教学方式也能最大程度的提高课堂教学效率，进一步提高学生的学习兴趣。小学阶段数学教学中创设问题情境也是有效的一种教学方式，通过创设有效问题情境也能激起学生对数学学科的学习积极性，引导学生在思考中获得相关的答案，以此培养学生良好的自信心。由此可见，在当前背景下教师很有必要就小学数学教学中有效问题情境的创设策略进行分析，以期能为提高学生数学学习能力提供良好的基础。

【关键词】小学数学;问题情境;创设策略

【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0141-01

随着新课程改革的深化推进，提高学生的创新能力以及创新意识也是广大教师面临的重要问题。根据《义务教育数学课程标准》的要求，教师在教学中应凸显学生的课堂主体地位，让学生意识到数学学习活动实际上是一个活泼、富有个性的过程[1]。通常来说，若教师平铺直叙的给学生讲解教材内容，通常无法激发学生的学习积极性，但是教师以教材内容为基础结合了学生智力发展水平创设相应的问题情境辅助教学，那么也能最大程度的点燃学生的学习热情，让学生对小学数学学科的学习更感兴趣，主动参与课堂学习中。为此，接下来本文就小学数学教学中问题情境创设存在的问题以及有效问题情境的创设策略进行探究。……