卢贇 范旭民

【摘要】在小学阶段，数学是学生教育培养的主要科目之一，在学生的逻辑思维培养中发挥着至关重要的作用。但就目前来看，我国小学数学教学仍存在一定的问题导致教学的质量效果一直无法得到有效的提升。本文就数学教学现存的问题进行分析，提出了数学教学中渗透数学思想的教学方式，以期能促进小学数学教学质量的提升。

【关键词】数学教学;数学思想;教学渗透

【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0140-01

对小学生而言，数学学科具有一定的抽象性，如果教师在教学中无法采用有效的教学方式，那么将会给教学的质量效果带来不利的影响。基于小学生的学习特征来看，将数学思想渗透到教学中是一种有效的能帮助学生加强对相对知识理解促使教学质量提升的方式，基于此，小学的数学教师在教学中就必须要给予数学思想的渗透充足的重视，以切实有效解决现阶段教学中存在的问题。

一、小学数学教学现存的主要问题

第一，小学数学教学思想落后。在应试教育思想的灌输下，大部分小学数学教师将教学的重心放在学生数学成绩提升方面，过于重视学生考试分数，忽视学生数学素养教学，这种教学理念下，尽管学生能够掌握相应的数学理论知识，但是却缺乏实践运用技巧，无法将数学知识灵活的运用到实际生活中，失去小学数学教学的意义。

第二，小学数学教学内容乏味。当前小学数学教师在……