潘蕊

【摘要】创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，其本质就是发散性思维，要求小学生在遇到问题时能够从多角度、多方面、多层次去思考。在小学数学的教学过程中，教师也要注重培养小学生的创造性思维，使他们能够做到举一反三，运用自己所学的数学知识，创造性的解决学习、生活问题。

【关键词】小学数学;培养;创造性;思维

【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0135-02

对于小学生数学创造性思维的培养，首先要使他们做到能够灵活运用所学知识去解决遇到的问题，其次，对于所学的数学知识点要勇于提出自己的独特见解。创造性思维对小学生的逻辑思考、推理判断等能力有着更高的要求，而数学这一学科恰好可以帮助他们培养这种能力，那么教师应当如何去做，笔者认为，可以从以下几方面入手，下面将具体展开。

一、教会学生分析问题的方法

数学是一门严谨的学科，是长期以来科学的推演的经验的总结。小学数学的教学不仅要做到让小学生准确掌握数学知识点，还要帮助他们发散思维，从而进一步帮助小学生养成独立思考、积极创新的好习惯，这对于他们今后探索其它领域来说，是有很大帮助的。例如，在讲授“圆的周长计算”时，我先抛出了这样一个问题“我们已经学习了多种图形周长计算的方法，现在老师这里有一个圆，请大家说一说，怎么样计算圆的周长”，虽然计算圆的周长时需要公式，公式里的圆周率和……