达咏秀

【摘要】情境教学是随着教育改革应运而生并得到普及应用的一种教学方法，打破了传统教学模式的条条框框，符合教育改革的基本理念和要求，能够让小学语文教学焕发出新的生机和活力，收获更加理想的教学效果。基于此，本文将以创设问题情境、直观情境和朗读情境为出发点展开研究和论述，试图说明小学语文情境式教学的组织、开展的具体路径，希望可以为一线语文教师提供有效参考。

【关键词】小学语文  创设情境  教学方法  活力

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0041-01

情境教学主要指的是教师整合利用各种教学资源，来还原之前发生过的具体场景、或者创设生动形象的画面、情境，从而引发学生内心的情感体验，优化学生学习过程的一种教学方法。在小学语文教学过程中有效的创设情境能够充分扭转落后的教学局面，激发起学生学习和探究的欲望，从而达到最佳的语文教学效果。因此，小学语文教师必须要从过去落后的教学观念和模式中走出来，顺应课程改革的趋势，树立科学的教学观念和思想，并不断提高自身教学艺术与能力，最终实现小学语文的情境化教学，让语文课堂充满活力。

一、创设问题情境，激发学生学习兴趣

学生的学习动机通常因疑问而产生，而问题的提出则是促使学生产生疑问的有效途径，以此可见创设问题情境的重要性。因此，小学语文教师应该以语文知识的重点、难点为基础，以学生的思维特点和认知结构为关键来巧妙地设计问题，以使得问题难易程度适中且具有内涵。……