张皓

【摘要】在关注学生课堂主体地位的教育研究中，提升学生的课堂参与度，使教师与学生的课堂交流与互动更为频繁和密切，已然得到广大教育工作者的认可。在语文教学中，尤其是针对小学生的语文教学过程中，是需要通过参与性教学模式的开展来提升学生的语文素养，提升学生的学习兴趣的。而在促进学生课堂参与的过程中，如何进行模式的构建，如何进行学生的评价就显得尤为重要。

【关键词】小学教学  语文学科  参与式教学  学生素养

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0045-01

在提升小学生语文学科核心素养的过程中，教师需要给予学生更多展示自我的机会，为学生提供更多课堂参与的机会，只有这样才能使学生在自我认知、自我发展中更好地实现能力的提升与素养的获取。因此，在小学教学，尤其是小学语文学科的教育教學中，更需要教师从参与式教学模式的构建入手展开教学策略的尝试与运用。

一、小学语文参与式教学模式的构建策略

（一）从趣味性入手优化参与式教学

兴趣是孩子最好的老师，在小学语文课堂参与的过程中更是如此，如果学生对教师引出的话题、提出的问题具有浓厚的兴趣，就可以使学生更积极主动地参与到课堂参与之中。为此在话题的设定中，教师要尽可能地从学生的兴趣爱好出发。例如当教师引导学生学习《我是一只小虫子》时，就可以通过“当小虫子好不好”的话题对学生进行引导，使学生以小组为单位进行辩论，鼓励学生既可以结合课文中的内容，也可以加入自己的想法，进而使学生在小组辩论中实现思维的拓展，实现课堂的参与。……