姜萍萍

摘 要：陶行知先生所倡导的“生活即教育”理念，需要教师深刻意识到生活化教学存在的价值，在实施生活化教学策略的时候，不仅可以让学生关注和感受生活，还能提高对数学整体的关注度。文章基于新课程背景下，首先简要地介绍了小学数学生活化实施的意义，接着重点提出了一些实施策略，以期为小学数学教师教学提供一定的参考。

关键词：新课程 小学数学 生活化教学

新课程背景下，将数学与学生的现实生活相互衔接在一起，然后从小学生已有的认知经验为出发点，让他们深刻感知到数学就存在于现实的生活中。[1]但是从目前的教学情况而言，小学生缺乏自控能力，所以在课堂上很难将注意力都集中在一起，这就要求教师组织一些趣味性比较强的生活类活动，为学生创设真实的生活情境，然后整合教学素材，让学生深刻感受到数学这门学科就存在于现实的生活中，这样才能确保他们能够主动投入到这门课程的学习中，获得一个良好的效果。

一、新课程背景下小学数学生活化实施的意义

生活化教学工作的实施，能够增强小学数学的使用性，当教育体制在不断变化的当下，教师不要凭借着分数去衡量一个人的价值，生活化教学理念的存在，则是让教学工作重新回到原本的轨道上，着重突显出了数学的实用性，让学生对此产生浓厚的兴趣满足他们对于新课程培养的基本要求。同时，数学思维也……