尚孟儒

摘  要：本文中的小学音乐教学有效性是指提升音乐教学趣味性，增强学生学习获得感，提升学生音乐鉴赏力，并在此过程中，分别运用角色扮演法、音乐分享会以及多媒体教学，让学生感受到音乐学习的趣味性和启发性，提升学生的音乐赏析能力，获得良好的音乐教学效果。

关键词：小学音乐;音乐教学;教学有效性;教学策略

在现阶段的小学音乐教学过程中，部分教师将教学的重点集中在提升学生对乐理的认识以及赏析能力方面，忽视构建与学生认知和兴趣相符的教学模式，从而导致小学音乐整体的教学效果差，而提升小学音乐教学有效性，便成为空谈。为此，教师应注重转变原有的教学观念，真正从学生的角度进行着力，从而让他们感受到音乐学习的独有魅力，提升整体的小学音乐教学质量。

一、运用角色扮演法，提升音乐教学趣味性

小学音乐教师在学生掌握基本音乐知识的前提下，可以引导学生运用角色扮演法，开展此部分内容的授课，并让学生在此过程中，运用自己对音乐的独特感知力，诠释对音乐的理解，提升学生的音乐学习兴趣，收到良好的角色扮演教学效果。

例如，在讲授《赶海的小姑娘》这部分内容时，为了提升学生的音乐学习兴趣，教师运用多媒体，展示本节课的内容，并让学生更为生动、形象地掌握此部分知识。与此同时，教师引导学生运用对这首歌的理解，开展相应的角色扮演活动，给与学生充足的想象空间，让学生在理解曲目的过程中，进行相关音乐知识的学习，提升整体的角色扮演教学质量。……