唐笑笑

摘  要：小学数学课堂教学在学校教学中占有重要地位，有效的小学数学课堂对提高小学数学教学效果非常有帮助，可以促进小学教育的快速发展。尤其是小学五年级数学，难度开始增大，需要具有较为抽象的逻辑思维能力，小学生学习理解较为困难。在新课程改革的背景下，如何增强数学课堂的有效性，提高小学数学教学效率，是教师必须研究的重要课题。本文分析了小学传统数学课堂教学的现状及存在问题的原因，在此基础上，提出了增强小学五年级数学课堂教学有效性的对策和建议，以期为教育工作者提供参考和借鉴。

关键词：小学数学;高效课堂;教学方法与模式

小学生正处于学习能力、习惯、思维认知培养的关键时期，这一时期其思维能力不断得到培养和增强。在很多小学生眼里数学是一门难懂且枯燥的学科，没有美妙的语言，没有生动的实践，没有优美的文辞。但是对小学生而言，尤其是临近小学毕业的五六年级，对今后的初中数学的学习起着承上启下的重要作用，需要引起高度重视，它不仅会影响学生的知识，而且会影响学生的能力提升。随着教育改革的深入推进，我国的教学观念发生了变化，教育的本质是促进学生全面自由的发展，提升学生综合素质。

一、小学传统数学课堂的现状

传统的小学数学课堂主要以教师为中心，学生并没有真正成为课堂教学的主体，课堂教学已成为教师独立自主的教学场所，学生习惯于被动接受。在这种模式下，教师的教学很努力，学生的学习也很用功，但教学质效不达标，学生缺乏学习兴趣，教学活动中小、慢、低效的教学现象没有根本改变。

二、传统小学数学课堂教学缺乏效率的主要原因

1.教学方式单一。一些学校传统的教学方法根深蒂固，教师习惯了传统的“死记硬背”教学，用大量做题来提高教学质量、无形中增加了对学生的压力，降低了学生的积极性。在这种情况下，课堂效应适得其反，对结果的追求使教师不敢尝试对课堂教学方法的改革，使得发展高效的课堂教学模式变得困难，因而更难以普及和推广。

2.忽视课后练习。教师只注意课堂上的教学内容，忽视课堂下的实践和对话。在课堂上，老师是学生学习方向导师，对学生的日常学习起着督促引导作用。然而，在課堂上，许多学生不能很好地吸收课堂上的知识内容，所以他们会通过课堂来练习和巩固。在这方面，教师要注重指导，避免在无效的练习中浪费时间。

3.心理关爱缺失。小学教师经常与学生交谈是一种重要的教学方法。目前，我国小学教育普遍采用大班制教学，学生太多，数学老师不能和每个学生交谈来解决他们的问题。学生的心理需求难以把握，在课堂上容易挫伤学生的积极性和自尊，影响教学效率的提高。

三、提升小学五年级数学课堂有效性的对策建议

1.注重培养学习兴趣。小学简单的数学内容相对枯燥，教师应巧妙地将趣味性和实践性结合起来进行教学活动。创新教学方法和手段，扩大教学思维，带来一些有趣的和有吸引力的课堂教学方法，丰富教学内容，提高教学效率根据最初的课堂教学模式，使学生可以学习更有动力，更容易接受新的知识，从而达到高效教学的目的。

2.加强课后练习辅导。为了熟练掌握新的知识点，我们必须不断加以练习，课后练习尤为重要。在教学实践中，充分利用课余时间为学生进行特殊的课外练习，使学生能够学到新的知识，第一时间加以练习和巩固，这样可以加深印象，有利于知识要点的掌握。

3.精心做好备课工作。备课是建设高效课堂的前提，只有在课前做好充分的准备，我们才能在课堂上得手。教师应积极、科学地分析教材的重点和难点，把握核心教学思想，理清清晰的教学过程。在教学实践过程中，教师应明确把握课堂上的每一分钟，合理安排时间，充分利用有限的时间，合理分配知识到每个时间节点。只有这样，教师才能更好地展示教学技巧和课堂气氛，创造教学气氛，培养和激发学生的创新意识。

4.把握学生心理特点。为了让学生把握学习时间和保持学习的动力，教师在授课过程中，应该提前考虑到学生理解认知能力，把握学生的年龄结构和心理特点，我们应该了解教材的编写特点，把握教材的本质，使教材为教学服务，在教学过程中适当调整和修改教学计划，找到学生更能接受的教学方法。同时，在授课时间，要注意将日常生活中的数学问题引入课堂，做好数学与生活的结合文章，以增强数学的针对性、趣味性，提高学生的积极性。

四、结束语

提升数学课堂有效性不仅是当前教学模式的需要，更需要发展一种更加开放、多元化的课堂模式。当前，随着新课程改革的全面实施，各种新的教学理念和方法不断涌现，为小学数学高效课堂的成功建设提供了保障。但与此同时，由于对新课程理念缺乏正确的认识，在数学教学中也存在一些问题，导致课堂陷入僵化无序的局面。高效小学数学课堂建设是一个不断改革、不断进步、不断完善的过程。作为一名数学教师，我们必须在教学中努力探索生活中的数学知识，使日常生活和数学课堂生活成为可能，以激发学生的学习兴趣。同时，教师应加强与学生家长的沟通与交流，使家长能够更多地参与学生的学习和成长过程，支持和配合教师的教学方法改革，从而构建高效课堂，提高教学质量和效率。

参考文献：

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