胡乃红

摘  要：幼儿教育是培养正确观念，为构建完善认知奠定基础的重要阶段。爱国是国家稳定，人实现自我价值最为关键、最为根本的情感之一，爱国精神培养是幼儿教育中极为重要的组成部分。本文主要研究的内容为利用疫情培养幼儿的爱国精神。

关键词：疫情;幼儿爱国精神;培养对策

培养幼儿爱国精神不能单纯依靠书面教材和爱国相关理念知识的阐述，幼儿无法理解过于深刻过于深奥的爱国精神，需要通过幼儿所能够接触到的事件，所能够较为轻松理解感受到的事件作為媒介，作为基础来让幼儿理解爱国精神的意义，爱国精神的精髓，能够让幼儿产生深刻的印象，进而让幼儿逐步的形成完善的爱国观念。幼儿是人生的奠基时期，如果在这个阶段在幼儿的心中播种下爱国的种子，幼儿就会常怀爱国之心，行爱国之事，促进其健康人格的形成，且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用，并对幼儿今后的学习和整个人生的发展产生积极的影响以及对幼儿的个性、社会性及道德品德的发展具有重要意义。为使爱国教育成为一种自觉的行为，本文通过利用疫情这一刚发生，幼儿都在经历的重大事件作为基础和媒介，来让幼儿理解以及感受到国家的强大国家的团结、国家的人文关怀，通过疫情期间所发生的各种奇迹、各种事件，让幼儿对国家产生自豪感，产生认同感，产生归属感，进而能够让教师将爱国精神更为具体更为直观的传达给幼儿，让幼儿能够更为主动积极的强化自我的爱国精神。

一、疫情浅析

2019年底新型冠状病毒肺炎在湖北省武汉市陆续发现，2020年春运期间新型冠状病毒肺炎随着返乡大潮快速蔓延全国，感染速度极快，感染人群迅速增加，面对如此严峻的疫情，国家正面积极应对，迅速做出反应，各个行业人员极尽所能贡献自己的力量，做出各种各样的努力，团结积极对抗疫情，创造了一个又一个的奇迹，遏制疫情的迅猛势头，于2020年2月底，有效控制住疫情的蔓延趋势，疫情处于一个逐步缓解的，逐步消退的状态。

二、利用疫情培养幼儿的爱国精神

1.在疫情发生期间，国家不畏惧肆虐的新型冠状病毒肺炎，不吝啬财力、物力、人力，大量的投入到救治病人当中，给予最大的便利，最大的支持以及最大的帮助，以挽救病人的生命为主要目标，以降低死亡率，增加救治率为主要方向，对于任何一个病人，任何一个受感染者都保持不放弃，不抛弃的态度，无论从事什么职业，都一视同仁。通过向幼儿展示这一态度，让幼儿能够感受到国家的平等，国家的坚强，能够让幼儿对国家产生强烈的信赖感，产生强烈的认同感，教师在此基础上，引导幼儿强化对于国家的自豪感，以及对于国家的喜爱之情，进而逐步的培养幼儿的爱国精神。利用疫情中国家不放弃不抛弃的态度，教师结合一些相关的爱国教材引导幼儿深入的理解爱国的意义，爱国精神的意义，潜移默化的影响幼儿的想法，实现爱国精神的培养。

2.疫情爆发期间，国家各行业之间发挥自己最大的价值，不遗余力贡献自己的力量，相互之间共同合作，互相帮助，众志成城抵抗疫情，让疫情有效被控制，有效缓解，让这一次阴霾逐步散开，中国所呈现出来的团结合作，共同努力能够让幼儿感受到国家的和谐，国家的坚韧，教师在利用疫情中国家团结的形态来培养幼儿的爱国精神过程中，需要结合一些实际的案例，实际发生的事迹，让幼儿能够更为具体更为深入感受到人们所表现出来，所传达的爱国情怀，能够让学生感受到这一精神的伟大，这一精神所带来的动力，传承的价值和意义，让幼儿能够更为主动，更为积极接受这一传承，实现爱国精神的有效培养，对幼儿产生深远的影响，能够让幼儿在未来国家所面临一些困难时，挺身而出，贡献自己的力量，对于国家未来发展而言有较为深远和正面的意义。疫情爆发期间，国家也毫不保留的展示自己的强大，在病人急剧增加，医院资源严重不足的情况下，立刻下达命令，构建火神山、雷神山医院，进一步提升治疗的效率以及治疗的质量;在武汉医疗资源需求量快速增加，医疗资源过度欠缺的情况下，国家立马调拨各个城市，各个地方的医疗资源注入武汉，为武汉抗击疫情注入强心针，让疫情的整体防控效果进一步提升。在此过程中，通过展示国家的果断，国家的精准防控，让幼儿能够更为直观的感受到国家的强大，国家的力量，教师在此过程中加以引导，强化幼儿对此的印象，让幼儿对国家产生强烈的认同感，以及强烈的喜爱感，进而逐步的转化为热爱，实现幼儿爱国精神的培养。

3.在灾难面前，特别是全国性的大灾难，保持国家的秩序稳定是极为困难的，而中国却做到了。面对快速传播的疫情，国家迅速做出反应，对确诊人员进行医护治疗并且隔离，对密切接触人群迅速进行搜索，进行控制，进行隔离观察，同时对传播渠道迅速确定，并且把预防手段迅速传达下去，让人们做好准备，并且迅速关闭娱乐场所，关闭人员密集的场所，限制聚会，减少传播的可能性;同时为保证人们能够处于相对安全的状态，设置卡点，设置人员进出频率以及地点限制，保证超市菜市场等人们日常需求提供的场所正常开放，来保证人们的生活正常进行;同时为稳定人心，实时同步疫情防治进度，以及及时的传达各项措施，让人们能够更为及时的了解疫情。在疫情稳定之后，迅速的做出反应，进行复工复产的深入探讨，来保证复工的正常进行，保证国家的生产处于一个相对稳定的状态。并且国家在此过程中，没有放松其它方面的管控，让其它层面的秩序也保持稳定。通过对国家这一期间的能力展示，教师通过更为浅显更为具体的方式来让幼儿进一步的强化对于国家的认知，对于国家的归属感强化，实现幼儿爱国精神的有效培养。

结束语：

利用疫情事件能够有效培养幼儿的爱国精神，能够让幼儿对国家的认知更为深入，更为深刻，能够让幼儿逐步认知到爱国精神的重要性、爱国精神的力量，能够在幼儿心灵深处埋下一颗爱国的种子。

参考文献：

[1]刘静.如何培养幼儿的爱国主义精神[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（22）：45-45. DOI：10.3969/j.issn.2095-3089（x）.2014.22.042.

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[3]唐晓玲.爱国主义教育在幼儿园教育中的渗透研究[J].儿童大世界（下半月），2019，（5）：235-236.