庞贝贝　刘亚

摘要：高中阶段学习时间紧、任务重，如何高效整理并利用错题，一直是我们师生面临的重大难题。本文主要讲述如何利用信息技术整理历史错题并建立、利用历史错题库。这对我们高中阶段历史教育教学工作有着重要的借鉴意义。

关键词：高中阶段  错题库  历史教学  应用策略

高中阶段是学生能否考入理想大学的关键时期，该阶段的学习效果直接影响着未来选择什么樣的大学。高中生学习时间紧、任务重，而整理各科错题却需要耗费大量时间，如何能高效整理错题并提高错题本利用效率一直是学生头疼的问题。面对这一难题，结合一线教学经验，我认为，在高中阶段利用信息技术建立错题库将有助于学生节省时间，通过同类型错题的举一反三，可以增强易错知识点的针对性训练，有效提高学生的学习成绩。那么，在高中阶段如何利用信息技术建立并有效利用错题库，就成为一线教师需要解决的重要问题。

作为一名高中历史教师，结合自己在教学实践中的经验，我认为利用信息技术建立历史错题库可以借鉴以下几点：

教师要充分学习并掌握相关信息技术知识。利用信息技术建立错题库需要能够熟练运用Word文档、Excel表格、PPT等办公软件以及一些阅卷软件。利用Word文档、PPT等软件主要进行错题的收集和整理，相关阅卷软件可以帮助教师统计正误率、成绩等各种数据，通过前后数据对比，检验错题库应用效果。

教师要提前构思错题库的条理性。高中阶段历史错题库可以包括选择题、材料题两部分内容，也可以把教材章节顺序作为建立错题库的思路，或者按照模块来进行分类。学生是收集错题的主体，也是整理错题的主力军，但是如何整将理错题分门别类，则需要在教师的指导下完成。只有这样，才能让错题库在后期的实践应用中发挥出最大作用。

充分动员学生，齐心协力建立错题库。错题库的构建不是一朝一夕完成的，它是一个长期积累的过程，贯穿着学生整个高中学习生活的始终。因此，教师要充分调动学生参与的积极性，在教师的指导下充分发挥学生的主观能动性，帮助学生养成及时整理错题的好习惯。

教师要时刻关注错题库的进展情况。特别是在错题整理初期，容易出现错题未及时整理、整理无序现象，教师要及时发现、及时提供指导和帮助。万事开头难，慢慢坚持一段时间就会形成一种习惯。

错题库的建立是一件长期的事情，因此，我们花费大量时间建立错题库后就要充分做到物尽其用。那么，如何高效运用错题库呢？

首先，利用错题库在课堂上及时练习易错题。针对历史错题，我主要是以教材的章节为主线，把错题归类到对应单元的每一课中，同时，在错题后面有相关考点的举一反三。通过对易错题的反复练习，通过对易错知识点的举一反三的训练，帮助学生掌握相关知识点。

其次，利用错题库重组历史试卷，对易错题进行测试。通过观察，我发现部分同学存在眼高手低、浑水摸鱼的现象，在课堂上跟着大家回答都会，但是真正自己去做题的时候问题百出。通过考试，一方面可以检验学生学习效果，有针对性地查漏补缺;另一方面也可以帮助教师了解学情，合理安排自己的教学。

再次，可以将错题库在本校内同年级甚至校外进行推广。错题库建立以后，如果实践效果比较好，可以在同学校同一年级的的其他教学班进行推广，同时也可以根据教师个人特色，对错题库重新进行整理利用。

在高中阶段，做好错题的整理和反思意义重大，但错题整理的工作任重而道远，还需要我们不断探索。

课题编号ayjky20300，题目《高中阶段信息技术在错题订正中的应用研究》，主持人：申献清  单位：安阳市殷都区第一高级中学。

河南省安阳市殷都区第一高级中学