丁光秀

【摘要】近年来，在很多地方兴起“国学热”，其教学形式多种多样，教学内容不尽一致，在一定程度和范围对弘扬中华传统文化有推动作用，而由于高考这根指挥棒多年来没有发生多大的变化，因此，在国民教育的中小学阶段对中国传统文化，尤其是经史子集等优秀传统文化缺乏系统的传授。要实现中华民族的伟大复兴梦，文化的复兴是关键之一，所以，笔者认为在中小学尤其是高阶段积极开展中华优秀传统文化教育是非常必要的。

【关键词】高中阶段;开展;传统文化;教育;探索

现在，国内许多地方兴起了“国学热”，南宁地区有七十多所私塾把我们的国学发挥得淋漓尽致，且他们的学生是如此的快乐。而与此同时，我们看到了在国民教育中，却有学生因为不能承受学习的压力出现了种种不可思议的行为：湖南女生纵火焚校，因不堪学习割臂自虐;因学习压力大，福州初一女孩患上严重抑郁症需服药。这不禁让我思考：我们的教育到底怎么啦？

党的十八大把建设优秀文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，把立德树人作为教育的根本任务的意义所在。而著名的国学倡导者王财贵先生就说过，所谓的教育，就是用最恰当的方法，在最恰当的时机，教最恰当的内容。关于最恰当的时机我们作为教师无从选择，用最恰当的方法，教最恰当的内容，是值得我们深思的，是可以操作的。用他的话，通俗的来说就是配合着教育的目的，配合人性的发展。为此，教育的工作，就是在最恰当的时机，我们用最恰当的方法，教他最恰当的内容，对他的生命产生最恰当的积极作用，使他成为一个最恰当的人。

因此我认为：既然教文立人是教育的宗旨，那么语文课堂若无经典，语文何以立人？因此，高中阶段开展中华优秀传统文化教育十分必要，特别是对学生进行经典的诵读，以此为平台来弘扬中华优秀传统文化显得尤为重要。

首先，要把建设优秀文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化放在教学的首位。文化作为民族的血脉，人民的精神家园，其灵魂是思想，即是民族价值观和民族智慧的结晶。挖掘和阐发优秀传统文化思想价值是弘扬中华传统文化的关键，高中阶段教育在优秀传统文化传承中具有基础性的作用。

文化是由人创造的，也是由人传承的。如果优秀传统文化不对人发生作用，不能深入人心，不能成为人的精神追求，精神力量，精神财富，传承就失去了实际意义。优秀传统文化只有内化为人的文化素养，外化为人的实践行为，实现知行合一，才能培养符合时代要求的新人。我们从事国民教育的教师和我们的学生就是传承文化最好最直接的介质。

“经、史、子、集”凝聚了中国先贤的智慧，其内容丰富厚重、思想博大精深，是我们难得的精神财富，更是我们高中阶段开展传统文化教育的必修课。可以说，一个人不具备读“经、史、子、集”的能力，就不能够认识祖先的智慧，不能够认识祖先的智慧的人，就没有中国的灵魂，没有中国灵魂的人，就不是一个真正的中国人！

其次、高中阶段是加强传统文化的学习和传承的黄金时间。一是时代发展的必然。教育部在颁发的关于《完善中华优秀传统文化教育的指导纲要》中就明确规定：高中以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化的经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏的能力;认识中华文明形成的优秀历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献;吸取前人的经验和智慧。培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身等等内容。因此，高中阶段开展中华传统文化教育尤为重要。二是青少年心理发展的需要。青少年成长心理学家斯普兰格的第二次诞生理论中提出“自我发现”、“产生对生活的设想，形成新的生活态度”、“明白生活的连续性，懂得了未来对自己的重要意义”;皮亚杰的认知发展学说“青少年是人格形成的重要时期”;班杜拉的社会学习理论中的榜样的力量，学习不是机械的模仿，而是比模仿更复杂的学习形式，既包括中介的认知因素，也就是创造性的观察学习，也强调人的行为不仅受到直接的经验和观察到的外部奖惩的影响，更重要的是要受到自我强化的调节。因此，在高中阶段开展中华传统文化教育更有利于培养学生的人格修养，有利于中学生健康心理的发展。

所以我认为有必要在高中阶段加强对传统教育的内容的学习，让学生多读经典。正如叶圣陶先生曾经这样定义语文：语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说就是语文。而对于语言，人们向来都是靠自觉的认知方式获取和应用的，也就是自觉感觉，自主察觉，自主品觉，自可悟觉，自能醒觉（《说文解字》）。罗素曾苦劝中国人：“我希望中国人不要为了学习西方，把自己的传统全部丢掉。西方文化也有其不足，将来必会展现出来，那时西方也有必须向你们中国学习的地方。”中国经典是最佳语文教材，诵读经典是语文课立人的重要途径。

读史可以明智，在高中语文课堂中增进经史子集的内容，让学生在阅读中领略中华传统思想的博大精深，读读四大名著等经典著作，让学生在阅读中感受中华文化的深厚丰富。十年树木，百年树人，坚持在高中语文教学中将中华传统文化与践行社会主义核心价值观有机结合，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。让高中语文课堂拥有经典，立德树人。